如何讓高三學生在地理試卷中提升成績

摘 要：通過實踐研究發現高水平的地理試卷命制和講評是提高地理復習質量的重要環節。歸納題型，準備改錯本，補缺補漏可以提高學生的答題能力。本文就教師如何引導學生，讓學生的地理成績在試卷中得以提升進行論述。

關鍵詞：地理試卷；歸納；講評

考試的試卷具有非常重要的作用。通過考試試卷可以幫助教師檢測教學目標；可以激發學生的學習動機；還能向教師反饋相關信息，為下一步教學安排提供依據。正是因為考試如此重要，高三學生才大量做題，但學習效率低下。那么，教師應如何引導他們呢？

一、精選地理試題

命制地理試卷的依據是《考試說明》，應研究高考的導向，既能反應對基礎知識（地理概念、規律和原理）、基本技能的考察，也能反應對地理基本思維方法的考察。通過考試加強學生審題能力和規范答題能力。當然試題還應反應現階段所要達到的教學目標，特別是要針對學生的薄弱點進行命制，達到考查的目的。

例如：學生做了下面第1題時正確率很低，該題考查了學生獲取與解讀圖和文字等地理信息的能力。但從這個角度讀圖學生很陌生。在下次考試中我出了第2題。做第2題效果就好多了。

1.（2010濰坊監測節選）下圖為某水庫流入水量與流出水量年內變化情況。讀圖回答下題。

該水庫蓄水的最高水位在（ ）

A.5月 B.6月 C.9月 D.10月

圖1

解析：圖示信息表明，當水庫的流入水量大于流出水量時，水庫的蓄水水位就持續上升；10月份蓄水水位達最大值。答案：D。

2.（2012福建高考文綜節選）地一氣系統（大氣和地面）吸收太陽短波輻射（能量收入），又向外發射長波輻射（能量支出），能量收支的差值，稱為輻射差額。圖2示意沿海某地多年平均輻射差額的月份分配，完成下題。

若只考慮輻射差額對氣溫的影響，該地氣溫最高的月份是（ ）

A.4月 B.6月 C.7月 D.8月

解析：圖示信息表明，輻射差額為正時，該地氣溫都在上升；由圖可知，4月～8月輻射差額為正（8月正好為零），故8月氣溫最高。答案：D。

[圖2]

二、做好地理試卷講評

提高高三地理復習質量很重要的環節之一是高效的試卷講評。積極高效的試卷講評不僅有利于學生掃除知識盲點，解決學習中的薄弱環節，也有利于對學生地理讀圖能力和規范答題能力的培養，更有利于學生綜合能力的提高。教師要對地理試卷進行認真分析，掌握學生的答題情況，做到泛講和精講相結合。試卷講評應側重地理思維能力、解題技巧、錯誤原因的點評，應引導學生從答卷錯誤中總結，找出得失所在，引導學生構建知識網絡，通過對試題的講評使學生的地理能力得以提升。

三、歸納題型

學生所學的知識，很可能因為時間久而遺忘。歸納題型（類型）舉一反三能使學生對知識的認識逐步深化，達到由此及彼、由表及里。如歸納某些問題的共同解題思路；歸納某個經典問題的多種解題方法；歸納不同知識的內在聯系和相近知識的本質區別，把知識學透，把方法用活。近年來的教育教學實踐充分證明了“學會了歸納，就學會了學習。”例如：

1.（2012福建高考文綜節選）內蒙古某山北坡植被以森林為主，南坡以草原為主，其中有一處花崗巖（侵入巖）“石林”景觀。完成下題：該山南北坡植被差異的原因主要是由于北坡為

A.夏季風的迎風坡，降水較豐富

B.冬季風的迎風坡，雨雪較豐富

C.陰坡，蒸發較弱，水分條件較好

D.陽坡，光照充足，熱量條件較好

答案：C。

2.（2011海南高考文綜節選）某考察小組在7月份進入一個海拔3000多米的河谷，看到谷地中綠油油的青稞和黃燦燦的油菜花交相輝映，而目力所及的山坡卻寸草不生。據此完成下題：山坡寸草不生，反映出該地區（ ）

A.晝夜溫差大 B.年降水量少

C.水土流失嚴重 D.地質災害頻發

答案：B。

通過以上兩題可總結出熱量和水分是影響自然帶的主導因素。對山地自然帶而言水分占主導，會受到海洋水汽影響。相對濕潤的區域，水分中的降水起主導作用，要考慮迎風坡。在降水較少的地區（如陰山），蒸發量成為影響水分的主導因素，要考慮陰坡。

四、準備改錯本，補缺補漏

“改錯本”能改變學生對待錯題的態度。一個錯誤實際就是一個知識盲點。對待錯誤一定要“善待”“嚴逮”。在高三地理復習時讓學生每人準備好“地理改錯本”，把地理試卷中的錯題剪下來，粘到一本空白的本子上，并把有關這題的相關知識記在旁邊，平時注意及時整理與總結，從而教會并督促學生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。

總之，在高三的地理復習中，教師要用好地理試卷，通過試卷講評幫助學生找出知識盲點，加強對學生審題能力和規范答題能力的培養，教會并督促學生對試卷中存在的錯誤及時整理查漏補缺，讓高三學生的地理成績在試卷中真正得以提升。