青年教師如何講好一節(jié)公開課

摘 要：公開課是教師相互交流、學(xué)習(xí)、探討的平臺，是青年教師成長的有效途徑。筆者結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勅绾沃v好一節(jié)公開課。

關(guān)鍵詞：公開課；青年教師；交流

公開課是教學(xué)和教法的展示平臺，是學(xué)校教學(xué)工作的交流平臺，同時也是青年教師的練兵場。青年教師如何借助講授公開課這個平臺，提升自己的講課技能與專業(yè)水平？筆者結(jié)合自己所講授的職業(yè)素養(yǎng)課程中“時間管理”課題的公開課經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、早準備

“早起的鳥兒有食吃”，而“臨陣磨槍”往往會因在戰(zhàn)場上出現(xiàn)很多不適應(yīng)的問題導(dǎo)致失敗的結(jié)局。開始接受公開課任務(wù)時，距正式授課還有一個月，我認為這個時間段是很重要的成長過程，有了這樣的認識，我是就有意識地在平時授課中進行準備，每次授課都邀請組內(nèi)的教師進行隨堂指導(dǎo)，綜合其他教師的意見，不斷嘗試新方法，如環(huán)境氛圍渲染（語言引導(dǎo)，音樂背景）、課堂中手機整齊擺放在桌面（手機堆疊成特殊架構(gòu)）、多次走動到學(xué)生當中、真誠感受學(xué)生的發(fā)言等，這樣很多課堂中存在問題都能迎刃而解，師生關(guān)系和諧，教學(xué)效果顯著。

二、定選題

公開課是示范課，它的主題必須具有一定深刻的意義和影響力。我在備課時，經(jīng)常去旁聽組內(nèi)其他有經(jīng)驗教師的課堂。本次公開課的主題就是在一次隨堂聽課時確定的。當時那位教師是在講“時間管理”的話題，聽完課后我的感觸很深，在那位授課教師的提議下，我結(jié)合自己的授課風格，最終確定講授“時間管理”課題。但由于這個課需要三次課時才能完成，而本次公開課是兩節(jié)課，應(yīng)選哪次課的主題好呢？回顧自己多次講授這門課的情況，我感覺學(xué)生對時間管理的意義理解不是很深，且結(jié)合學(xué)生平時使用時間的情況（大部分時間都是在無聊的感受中度過的），我決定講授第一堂課的內(nèi)容，希望能讓學(xué)生對時間管理有個深刻的認識并合理規(guī)劃和利用自己的時間，減少虛度的時間。通過本次實踐，我發(fā)現(xiàn)公開課的選題是靠平時的學(xué)習(xí)積累、綜合考慮才能確定的。

三、選素材

職業(yè)素養(yǎng)課程內(nèi)容的特點是理解難度較大，若進行純粹理論性的講解，學(xué)生會有不感興趣和想學(xué)學(xué)不會的情況。因此，要上好職業(yè)素養(yǎng)課程，對每一個要點都需要用大量的素材支撐，這樣才能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中成長。所以，我在準備過程中，有意識地將以前收集的材料重新閱讀一遍，整理出自己需要的素材，但是感覺還是有局限性，而且有些素材感覺很好卻不知如何使用。有想法就馬上行動，我根據(jù)自己的想法初步做了個計劃，把需要的素材具體到授課內(nèi)容中并嘗試寫講課稿，然后找有經(jīng)驗的教師交流切磋。記得在第一次授課練習(xí)時，在游戲的旁白環(huán)節(jié)中，我挑選到“一個人的一生”一分鐘短片，該短片既有聲音又有動作，讓學(xué)生接受聽覺和視覺的刺激，自然就加深了自己對所學(xué)內(nèi)容的思考，并且在第二次練習(xí)實踐時，確實收獲到預(yù)期的效果。

四、多練習(xí)

一個成功的課堂，涉及很多因素，比如教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力、課堂各環(huán)節(jié)的掌控、學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)技巧等等，而這些必須經(jīng)過不斷的實踐才能有所提升。比如，在我第一次授課練習(xí)時，在游戲環(huán)節(jié)，我感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯，可是旁聽的教師給我的建議是這個游戲旁白環(huán)節(jié)，若在感情渲染方面再花些功夫，通過增加描述，然后在操作環(huán)節(jié)中使感情層層遞進，這樣效果會更理想。還有就是授課時要學(xué)會熟練使用遙控筆，這樣可以有更多機會走到學(xué)生當中，符合“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的教育理念，這樣一來也可以提高學(xué)生聽課的注意力，因為當教師走到學(xué)生身邊時，他們會感受到教師對他們的在乎，進而使學(xué)生更喜歡參與課堂學(xué)習(xí)與思考。于是在課后，我就在講課稿上構(gòu)思游戲感情的渲染表達及感情的層層遞進問題。在第二次課實踐后，感人的課堂氛圍深深地吸引住學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生不僅愿意參與課堂學(xué)習(xí)，而且在課堂上按照教師的引導(dǎo)認真地感受時間管理的意義，體會到時間管理的意義，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。通過這樣反復(fù)、耐心、細心的琢磨并賦予大膽實踐，我的教學(xué)能力有了進一步提升，并深刻體會到教書育人中“引導(dǎo)學(xué)生成長”的重要性，清楚課堂學(xué)習(xí)需要教師建立親和力的方法與技巧。

本次公開課前，我共練習(xí)了3次，在每次課后都有很深的感觸，而每次課后都把教后感進行及時記錄。這里需要注意的是，練習(xí)授課時，不是選擇在原授課班級進行，而是借用其他授課教師的班級進行。因為這樣，原授課教師可以在課室旁聽與指導(dǎo)，同時也避免對同班學(xué)生講授同樣的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情遞減、課堂效果真實感較弱等情況。

我通過練習(xí)，使教學(xué)課件素材得到篩選和優(yōu)化。比如，第一次課練習(xí)時，在游戲旁白環(huán)節(jié)，我在PPT上添加幾張圖片，設(shè)想讓學(xué)生邊聽邊看邊體會，但在實際授課過程中，由于旁白是由我進行引導(dǎo)，且是邊說邊進行撕紙操作，根本顧不及翻課件，因此在課程結(jié)束后就把這部分圖片去掉，在第二次課堂實踐時發(fā)現(xiàn)去掉圖片對游戲效果并沒有影響。再如，游戲的背景音樂處理。在第一次練習(xí)時，我設(shè)置的音樂導(dǎo)入采用超鏈接的方式，聲音只能通過播放軟件及電腦綜合調(diào)節(jié)，在授課過程中發(fā)現(xiàn)音量過大影響游戲效果，再去操作將音量降低，但正由于這樣一個插曲，學(xué)生的注意力及情緒就馬上發(fā)生變化，很難再進入游戲的感傷狀態(tài)，因此在本次授課后。我嘗試著先把軟件和電腦的音量調(diào)節(jié)好再試行。可是在第二次授課時，由于音樂最后由教室的擴音器輸出，而之前的調(diào)整只是在個人電腦上操作，因此，效果還是不理想。在課后我反復(fù)琢磨，發(fā)現(xiàn)在2010版的PPT幻燈片內(nèi)音樂的播放可以采用直接插入音頻方式進行，但操作時要注意是音頻默認格式，如MP3，而2003版本沒有這個功能。在2010版的PPT幻燈片中插入音頻后，幻燈片中直接有控制播放、停止、音量調(diào)節(jié)一個短小的對話框，這樣就不影響本張PPT的顯示效果，而且音樂會隨著PPT的滾動進行播放，不需動手點擊播放。在正式授課時，音樂的效果與預(yù)期的十分相近，而其他內(nèi)容也在預(yù)期效果的范圍之內(nèi)，得到所有聽課教師的好評。

五、重細節(jié)

第一，公開課既然是示范課，對授課教師的著裝要求應(yīng)是展現(xiàn)個人職業(yè)魅力，同時給學(xué)生帶來良好的感受。例如：我這次授課時穿上校服，天氣雖然有點冷，但我依然是上身只穿襯衣配西裝，而腳上是絲襪配單鞋。這樣站在講臺上，不但能給學(xué)生樹立端莊、干練的形象，而且也能讓聽課的教師感受到我對課程的認真態(tài)度。這些細節(jié)恰能體現(xiàn)一名教師的基本素養(yǎng)。

第二，授課前應(yīng)做到多查，多試。比如檢查多媒體連接是否成功，檢查講臺物品擺放是否整齊，檢查授課過程使用的材料是否齊全；試放音響，感受播放效果，試播視頻，感受室內(nèi)光線對屏幕的影響等。

第三，為方便教師對公開課的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，應(yīng)給每位聽課的教師準備授課教案。因為很多聽課教師是其他專業(yè)的，要讓他們在較短的時間內(nèi)了解授課內(nèi)容，這樣他們就會有更多的時間與精力集中到課堂上，幫助授課教師找出課堂的優(yōu)缺點。對于學(xué)生，課前先將桌椅擺設(shè)好，讓學(xué)生選擇舒適的位置就座，保證授課教室整潔，讓學(xué)生能用空杯心態(tài)學(xué)習(xí)；可通過放置窗簾調(diào)整教室光線等，給學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

六、小結(jié)

在公開課一個月時間的準備中，從深思熟慮地選題，精心挑選素材，反復(fù)磨課到最后順利完成授課過程，我認為一個月的準備時間并不長，而是剛剛好，這樣能有足夠的時間去反思與改進，逐漸學(xué)習(xí)和成長，這是教師成長的重要過程。

公開課是教師進行教學(xué)思想、教學(xué)理念交流的平臺，有很強的示范作用。青年教師應(yīng)把它當作一個展現(xiàn)和提升自身教學(xué)能力的平臺，看成是一次難得的向廣大教師學(xué)習(xí)的機會。每個青年教師都應(yīng)該充分重視公開課并珍惜上公開課和聽公開課的機會，充分利用公開課，使公開課真正起到“自加壓力，苦練內(nèi)功，超越自我”的作用。

作者簡介：羅霞榮（1975— ），女，本科學(xué)歷，講師，從事數(shù)控專業(yè)教學(xué)工作。