高職生規(guī)范行為養(yǎng)成訓(xùn)練初試

[摘要]我國(guó)的各類高職院校的學(xué)生很多，國(guó)家重視本科類學(xué)校發(fā)展的同時(shí)也加大對(duì)高職類學(xué)校的關(guān)注。近些年，高職類的學(xué)校也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開始大規(guī)模擴(kuò)招。學(xué)生數(shù)量的增多，就要更加注意學(xué)生的素質(zhì)教育以及道德行為培養(yǎng)。高職類學(xué)校對(duì)學(xué)生的道德行為培養(yǎng)有助于學(xué)生成長(zhǎng)。但是，高職類學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生道德行為方面還有不足，導(dǎo)致學(xué)生的道德行為不夠規(guī)范。本篇文章分析高職生規(guī)范行為養(yǎng)成訓(xùn)練的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出合理化的建議。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)校；學(xué)生；道德教育；行為規(guī)范；問(wèn)題與措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家也加大對(duì)教育的投入。我國(guó)高職類學(xué)校發(fā)展較快，學(xué)校管理者不斷優(yōu)化自身管理體系，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生道德，提高知識(shí)水平，為社會(huì)以及國(guó)家培養(yǎng)大量的人才。社會(huì)的進(jìn)步，需要高素質(zhì)的人才，企業(yè)對(duì)于人才的要求不斷提高。企業(yè)打破了以往的只看重應(yīng)聘者知識(shí)素養(yǎng)的觀念，還要求應(yīng)聘者具有較高的綜合素質(zhì)。和專業(yè)能力相比，更加重視應(yīng)聘者的道德水平。因此，高職類學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中也要注意規(guī)范學(xué)生的道德行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高職學(xué)生道德行為現(xiàn)狀分析

1、多數(shù)高職類學(xué)校在教學(xué)中開設(shè)大量的課程，但是所有課程是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，是為了增加學(xué)生的知識(shí)。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，多數(shù)學(xué)校開設(shè)的道德教育只是形式，甚至很多學(xué)校沒有開設(shè)思想道德課。學(xué)校的思想道德課少，學(xué)生能在學(xué)校學(xué)到的道德知識(shí)就少，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生道德行為的不規(guī)范。高職類的學(xué)生年紀(jì)還是偏小，在這個(gè)年齡段的學(xué)生，思想不成熟，價(jià)值觀不明確，很容易受誤導(dǎo)。在國(guó)家倡導(dǎo)計(jì)劃生育后，獨(dú)生子女增多，高職類學(xué)校的學(xué)生也多數(shù)是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女的特點(diǎn)是個(gè)性強(qiáng)，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。獨(dú)生子女的個(gè)性再加上學(xué)習(xí)的道德教育少，導(dǎo)致學(xué)生的責(zé)任感弱，集體意識(shí)不足?，F(xiàn)階段，高職類在開展教育的時(shí)候陷入誤區(qū)，只重視學(xué)生的知識(shí)技能，忽視培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。學(xué)校除了對(duì)學(xué)生教育之外，還要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候注重功利，缺少職業(yè)道德培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生沒有愛崗敬業(yè)精神，工作中遇到困難就選擇放棄，影響學(xué)生的發(fā)展，也阻礙企業(yè)的進(jìn)步。

2、老師是學(xué)生的指導(dǎo)者，老師對(duì)學(xué)生的影響很重要。學(xué)生在不成熟時(shí)很多的行為都是受老師的影響，按照老師的做法去做，在高職類學(xué)校中教師的道德行為也會(huì)影響學(xué)生。部分老師在教學(xué)活動(dòng)中不積極，對(duì)待工作很懈怠，長(zhǎng)期以往導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差。部分高職類院校的老師責(zé)任感差，在工作中不承擔(dān)自己的責(zé)任，出現(xiàn)問(wèn)題推卸責(zé)任選擇逃避，不主動(dòng)去解決，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)不關(guān)心。這樣的負(fù)面行為嚴(yán)重學(xué)生的道德規(guī)范，也降低了學(xué)校的道德質(zhì)量。

3、部分高職類的學(xué)生道德素質(zhì)低，不是在步入社會(huì)后，道德素質(zhì)開始變差，而是在學(xué)校的時(shí)候就有明顯的表現(xiàn)。很多高職類的學(xué)生在學(xué)校期間道德行為不規(guī)范，在圖書館以及教室等需要安靜的場(chǎng)所大聲喧嘩，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在告知后沒有悔改表現(xiàn)。隨意亂畫、撕壞圖書館的藏書，破壞教學(xué)設(shè)備等行為，給學(xué)校的財(cái)產(chǎn)造成一定損失。學(xué)生在上課期間，紀(jì)律性不強(qiáng)，上課散漫遲到早退逃課，在課堂上玩手機(jī)、聽歌、睡覺，沒有約束意識(shí)，這些行為使學(xué)生沒有學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的自身成長(zhǎng)。

4、高職類的學(xué)生在中學(xué)時(shí)習(xí)慣了呵護(hù)，但是上大學(xué)后缺少奮斗目標(biāo)，導(dǎo)致了學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)消極懈怠。一部分學(xué)生對(duì)大學(xué)集體生活充滿期待和遐想，但是另一部分對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，自律性較低。尤其是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。在理想和現(xiàn)實(shí)的巨大沖擊下，他們迷茫困惑了，個(gè)別學(xué)生甚至放棄了自己的雄心壯志，降低了對(duì)人生的追求，選擇了平庸甚至墮落，部分學(xué)生陷入“屢犯屢罰，屢罰屢犯”的惡性循環(huán)。

二、高職生規(guī)范行為養(yǎng)成訓(xùn)練的措施

影響高職類學(xué)生道德的因素有很多，但是學(xué)校作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，必須要對(duì)學(xué)生的道德負(fù)責(zé)。因此，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，完善教學(xué)體系，提高對(duì)學(xué)生的道德教育，規(guī)范學(xué)生的道德行為。

1、高職類院校要制定相應(yīng)的道德管理制度，有明確的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束學(xué)生的道德行為。對(duì)學(xué)生的道德規(guī)范的管理應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中，強(qiáng)化學(xué)校的道德監(jiān)督措施，通過(guò)不定期檢查的方式檢查學(xué)生的道德行為，對(duì)于違反規(guī)章制度的學(xué)生要給予相應(yīng)的處罰。

2、提高教師隊(duì)伍的道德素質(zhì)教育，通過(guò)老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的道德水平，為學(xué)生營(yíng)造良好的道德環(huán)境。嚴(yán)格約束教師的行為，提高教師的責(zé)任感，在教師在工作中進(jìn)行監(jiān)督，改正不合格行為。提高師德標(biāo)準(zhǔn)，做到愛崗敬業(yè)。教師在對(duì)學(xué)生教師要以身作則，給學(xué)生傳遞積極的道德行為。教師也要在日常工作中提高專業(yè)技能，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

3、學(xué)校對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的困惑和心理障礙進(jìn)行積極的疏導(dǎo)。目前大多數(shù)高職學(xué)生都是獨(dú)生子女，擁有較好的物質(zhì)生活條件，自立能力不強(qiáng)，受家庭、學(xué)校以及社會(huì)等因素的影響，很容易出現(xiàn)價(jià)值觀取向不正確的問(wèn)題。為此，學(xué)校應(yīng)該定期在學(xué)校宣傳和普及心理健康知識(shí)教育，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有專業(yè)技能和良好道德素質(zhì)的綜合性人才。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生積極分子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練中的作用，見賢思齊，是人之常情，應(yīng)該承認(rèn)，高職生是有分辨力的，什么好，什么壞，是知道的，只是管不住自己，或者積重難返罷了，所以，學(xué)生中的先進(jìn)分子對(duì)他們的影響是客觀存在的，而且要比老師的說(shuō)教更有說(shuō)服力。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師，要善于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部和樹立先進(jìn)典型，尤其要把原來(lái)差的同學(xué)樹立為典型，讓先進(jìn)勢(shì)力不斷擴(kuò)大，落后勢(shì)力逐漸縮小。

5、通過(guò)組織各種活動(dòng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一般的如歌詠比賽，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，辯論賽，演講賽等，學(xué)校要充分利用這些機(jī)會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)訓(xùn)練，尤其是讓行為習(xí)慣不太好的同學(xué)參與其中，從而無(wú)形中改變他們的不良習(xí)慣，盡量影響他們走向正確的道路。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校在教導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，讓高職學(xué)生在校期間就學(xué)會(huì)自我管理、自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)敬業(yè)精神，使他們誠(chéng)實(shí)守信，奉獻(xiàn)社會(huì)，使高職院校的畢業(yè)生成為受社會(huì)各界歡迎的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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應(yīng)用于佳木斯市2015年度重點(diǎn)科研課題，課題名稱《高職生規(guī)范行為養(yǎng)成訓(xùn)練初試》