新課程下高三化學學科復習方法初探

[摘要]本文主要是針對高三化學學科的復習方法進行初步探究，力求尋找到較好的新課改后高三化學學科的復習方法和復習模式，更想打破傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的魔鬼復習方式。

[關(guān)鍵詞]新課程；高三化學；復習模式；方法探究

經(jīng)歷了這一年的復習與高考，對教學改革后的化學學科復習的方法與策略總結(jié)如下。

一、問題的提出

如何利用好課堂40分鐘，提高課堂復習效率？很多高三老師的復習模式都喜歡填鴨式教學。復習每一節(jié)的時候，老師先總結(jié)這一節(jié)或者這一章的主要內(nèi)容，然后提出重點和難點再加以重難點的強化復習，完了之后再布置對應(yīng)的練習來加深鞏固，這樣的模式是最傳統(tǒng)，也是一種老師主導課堂，學生被動接受的復習模式，然則枯燥，無味老師累，學生也累。效果不佳，也不符合新課改學生是主體的思想。

二、問題的解決

（一）、課前激活，為課堂復習做準備

1、填寫復習資料的基礎(chǔ)部分做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆

結(jié)合高三復習，我所提到的問題，如何做好課前的準備，或者叫做課前激活呢？具體做法是，我并不先講每一節(jié)的內(nèi)容，更別談重難點了，而是利用學生手里已有的學習資料先完成資料上的基礎(chǔ)部分，要求不準翻閱教材和筆記，等第一遍填寫完成以后，大多數(shù)學生就會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘記了很多，些許的挫敗感讓他們意識到自己忘記了太多的知識，就告訴自己雖然學過了，但是卻又幾乎忘記了所學的知識，面對高考，他們會更積極的聽課，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆中的知己。此時的聽課效率就超過了傳統(tǒng)的復習模式的聽課效率，因為他們太清楚自己的水平了。這就變傳統(tǒng)的填鴨式復習為主動的學習獲取了。

2、如何用好教材和筆記

如何運用教材和筆記此時就要考慮了，很多老師的做法是要學生課后來看，但是老師們忽略了一個問題或者是自己也明白但是又無能為力的問題，那就是課后學生哪里有時間或者哪里會想看書啊（畢竟學生們還是想休息的）。所以我的做法是就在課堂上給學生看書，看完了再講。今年的考試，老師們也看到了，難度也不大，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)要扎實。

（二）、課中激活，復習大放異彩

1、課上必走流程—-檢查學生課前基礎(chǔ)知識的填寫和糾正

課前準備還有一個值得注意的問題，那就是，在每天講課之前檢查你提前布置的課前基礎(chǔ)知識的填寫和學生看完教材和筆記后的糾正，培養(yǎng)好學生自學的能力，持之以恒的走下去。抓住學生顧忌臉面的弱點每次課都檢查，讓那些偷懶不做的后進生無法駐足。

2、如何串聯(lián)課堂

2.1、課上時間的分配

高三復習一定要做到，不講學生自己都知道的知識，不講講了學生也不會的知識。所以，一節(jié)課我把它分為三個階段。第一階段（兩分鐘）共同研讀考點（一般的復習資料上都會列出，比如步步高），讓學生明白這一節(jié)最重要的考點是什么，自己掌握的怎么樣。就是要做到知彼。第二階段（二十五分鐘），共同發(fā)掘這一節(jié)的知識難點和重點，采用探討的方式。比如，提問學生如果你來當命題老師，你會重點考什么。這樣學生很快就能看到最重要的知識點。第三階段（十三分鐘），學生自學和提問階段。每天所講的重點知識的回顧與掌握就在當節(jié)課上完成，讓學生在自學中發(fā)現(xiàn)和彌補對重點知識的把握。并幫助學有困難的學生掌握好所學知識，給他們迎頭趕上的機會，也不會造成優(yōu)生的時間浪費。

2.2、復習內(nèi)容的優(yōu)化

①重視基礎(chǔ)，強化運用：例如有機化學中酯的性質(zhì)，就教材而言介紹了乙酸乙酯的一些性質(zhì)，而乙酸乙醇的脫水過程，才是重點，黑板上板書之后，進而以乙酸乙醇脫水的過程為生長點，生長出各種有機酸，無機酸與各種醇的脫水，以及生成鏈酯，環(huán)酯和高聚物的一些常考命題方式。

②學會總結(jié)，知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化：縱向總結(jié)歸納，例如無機化學中元素化合物的性質(zhì)：單質(zhì)--氧化物（氫化物）--酸（堿）--鹽；又如元素周期表：位--構(gòu)--性三角關(guān)系；再如有機合成：鹵代烴--醇--醛--酸--酯等等。橫向總結(jié)歸納，例如復習金屬鋁及其化合物的性質(zhì)時注意歸納

③善于歸納解題技巧，提高學生做題速度：例如在一些計算題中，充分運用元素守恒，電子守恒。在比較離子濃度大小時充分運用水溶液中的三大平衡關(guān)系，以及連續(xù)反應(yīng)中的物料轉(zhuǎn)化關(guān)系等，簡化計算，提高做題的速度和準確性。

④難點分散，逐個擊破：分專題復習往往能起到點石成金的作用。元素化合物的性質(zhì)一直以來都是復習的難點和重點，但是我們傳統(tǒng)的復習都是挨著復習資料過一遍，事實上分為以下幾個專題更好，例如金屬單質(zhì)，金屬氧化物，金屬氫氧化物、鹽；非金屬、非金屬單質(zhì)、非金屬氧化物（含氫化合物）、酸、鹽。

⑤師生互動，相互欣賞：在具體的一些題目的處理過程中，有時有的學生會有一些比較有創(chuàng)意的思路和想法，這時候希望我們的老師給予充分的肯定和鼓勵，因為高三的學生太需要別人的認可了。

三、高三復習的抽查激活

1、以試卷的方式進行。一般學校都有四周一次的測試。每次利用好測驗以后的第一堂課，做什么？我個人認為關(guān)起門來和學生一起反思很重要，記住是一起，不是學生自己。高三學生心靈很脆弱，需要我們從內(nèi)心深處給予他們心的呵護，要和學生一起共同體會每一次的成功與失敗。

2、第二，如何把握化學試卷。這里指出一點，選擇題的42分。分值較高，不應(yīng)該丟太多的分，我的要求是成績優(yōu)異的學生必須滿分，成績中等的只能錯一個，成績太差的也不能錯許多。為了解決這個問題，我會在每周空出一節(jié)課的時間來練習選擇題，對應(yīng)的時間，對應(yīng)的題目個數(shù)和難度。在一診考試時徹底完成和達到這一目標，實踐證明，這是個提高化學成績的好方法。一診后訓練非選擇題的答題熟練性，規(guī)范性和準確性。做到少丟分，不丟分。并在二診考試時得到體現(xiàn)。在兩類試題得分保證的情況下對學生參加高考是一個極大的鼓舞。

3、訪談式交流。我一般會在周日學生回校之后的晚自習，第四節(jié)的時候，8人一個小組，就以訪談式的交流，和學生談所復習的知識點，并了解好上一周學習的效果。從而提前把握本周復習的進度和強度，也可以思考可以改變的一些教學方式和存在的問題。做到實時更進。

四、考前激活

1、考前對學生做簡單復習。每次考試前做好考察重點的提醒。對每一階段考試的內(nèi)容，要給學生清晰的指導，讓學生了然于心的迎接考試。對特別容易考的題目要讓學生多次練習，提高熟練程度。

2、利用好錯題。讓學生多去復習練習冊、試卷上的錯題，對準備了糾錯本的學生還要注意復習糾錯本上的錯題，這是非常重要的一個環(huán)節(jié)，考試時那些坐不起的題目往往是學生平 時沒有認真鞏固的題目。

3、考前輔導要提醒學生常錯的一些細節(jié)。對于優(yōu)秀的學生不存在做不起題目的問題，做不起大多都是沒有讀懂題意，做錯的，多半是粗心，所以要強調(diào)做題的方法。

4、考試前給學生列出常考的知識點。

5、給學生心理暗示。真正能做完全套綜合卷的畢竟是少數(shù)，所以鼓勵學生盡可能地第一遍做題保證正確性，相信自己是能考好的。每次考完以后，做好總結(jié)工作，讓學生查漏補缺。

總之，在新課程改革之后，我們高三教師也該有變化和調(diào)整，做到課前學生有準備，課中講解學生為主體，課后練習練到位。不浪費學生的一分一秒，為他們的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。