我的風箏

風箏又名紙鳶，是一種有著悠久歷史的中國民間工藝。大班寶寶的理解能力及動手操作能力已經比較強了，因此在這陽光明媚的春天，寶寶不妨和家長一起動手制作風箏，再合作放飛，這是一件多么快樂的事情??！

行動依據

《3-6歲兒童學習與發展指南》： 5～6歲幼兒愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。

任務卡

念一念

掃二維碼，家長和寶寶一起學習詩歌《村居》。

村 居

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

看一看

家長和寶寶一起到賣風箏以及放風箏比較集中的地方（比如廣場上），引導寶寶仔細觀察風箏的外形特征、基本構造以及放飛的方法。讓寶寶了解風箏的造型很多，種類上大體分為三種：平面的，立體的，串式的。

說一說

寶寶說一說，廣場上都有哪些風箏？是什么形狀的，顏色怎么樣？

“風箏是由哪些部分組成的？它們分別是用什么材料做成的？又是怎樣組合在一起的？寶寶想自己制作一個風箏嗎？”

做一做

寶寶嘗試自己設計一個新風箏，并進行表達?！澳阆胱鲆粋€風箏嗎？你想設計制作一個什么樣的風箏？”

寶寶按照自己的喜好設計制作一種風箏，并進行試飛。如：寶寶用廢舊報紙剪成圓形、三角形或者菱形，并為風箏做兩條尾巴。家長引導寶寶共同裝飾風箏。

飛一飛

家長和寶寶來到戶外放飛自己制作的風箏，根據放飛的情況找出成功或失敗的原因，并做出適當調整，體會成功放飛的樂趣。

嘮叨鹿媽

寶寶在觀察風箏的時候，家長除了對其表現進行及時的鼓勵外，不能要求寶寶一下子發現和表述太多內容，可以以問話的形式進行引導。不但要增強他的自信心，還要激發他參與的興趣。

鹿爸博士

家長要結合寶寶的認知情況，講解一些放飛、制作風箏的技巧，以及風箏的構造及作用。比如竹子骨架用來支撐整個風箏；線用來牽住風箏；面可以把風兜住，產生向上飛的力量；尾巴可以使風箏保持平穩。