趣味排序

大班的寶寶對排序處于探索的階段，家長可以在日常生活中運用多元化的材料，讓寶寶在自主的環(huán)境中自由探索，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，以促進寶寶觀察、比較和判斷推理的能力，產(chǎn)生關(guān)注生活及周邊事物的積極情感態(tài)度。

行動依據(jù)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： 5～6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

任務(wù)卡

發(fā)現(xiàn)規(guī)律

家長：寶寶，新年就要到了，熊媽媽給熊寶寶準(zhǔn)備了一套新衣服，你覺得好看嗎？

寶寶：好看，上面有好多顏色和圖案呢。

家長：寶寶來看一看，有幾種顏色，幾種圖案呢？

家長引導(dǎo)寶寶說出顏色和圖案的排列規(guī)律，并幫助記錄。

創(chuàng)新規(guī)律

家長：寶寶，熊寶寶有了新衣服，還想請美發(fā)師做個頭發(fā)，你愿意幫她嗎？

寶寶：好的，我來幫她做個漂亮的彩色頭發(fā)吧。

家長：我們先來幫她設(shè)計幾種發(fā)型，再選個最好看的，好嗎？

寶寶：好的。

家長提供五種顏色不同的彩條，引導(dǎo)寶寶按不同顏色的規(guī)律排序粘貼并做好記錄。

生活運用

家長：熊寶寶今天很高興，她很喜歡她的新發(fā)型，顏色的搭配、排列很好看也很有規(guī)律，那寶寶你能找一找我們家里還有哪些物品是排列規(guī)律的嗎？

寶寶：日歷上的數(shù)字、地上的瓷磚……

家長引導(dǎo)寶寶了解排序與我們生活密切相關(guān)，并談?wù)勥@些規(guī)律性的排序?qū)ξ覀兩钣惺裁磶椭?/p>