中班科學(xué)活動(dòng)：“頭發(fā)飛起來”

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動(dòng)；靜電現(xiàn)象；科學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2015）28-0060-02

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2. 體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。

3. 啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹好的氣球做成的小刺猬、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料尺、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入“可愛的小刺猬”

教師說：“今天，科學(xué)泡泡帶來了一個(gè)朋友，是誰呢？” 老師出示氣球刺猬，（請(qǐng)幼兒觀察刺猬，并說出小刺猬沒有刺的特點(diǎn)）“小刺猬沒有刺來保護(hù)，不敢出門去玩，請(qǐng)小朋友幫忙給小刺猬穿上漂亮的新刺衣服，誰來試一試呢？”讓幼兒動(dòng)手操作，幼兒拼命用力粘，可還是掉了下來。感到很無奈，也很好奇。

二、幼兒初步感知靜電現(xiàn)象

1.教師偷偷在身后摩擦，然后對(duì)幼兒說：“老師會(huì)變魔術(shù)，不用任何材料就能幫小刺猬穿上新衣服?！保ń處熝菔荆?/p>

2.提問：“小朋友們，你們知道為什么老師能幫小刺猬這么迅速地穿上新衣服嗎？現(xiàn)在老師再做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作?！保ㄓ變河^察發(fā)現(xiàn)是摩擦的原因）

3.個(gè)別示范：請(qǐng)小朋友也在衣服上擦一擦，幫小刺猬穿上新衣服。（老師在幼兒動(dòng)手操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度：別使太大的勁兒抓破氣球；可摩擦力氣太小也不會(huì)成功。）

4.教師小結(jié)：因?yàn)闅馇蚝鸵路?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，然后就和紙做的刺貼在一起了（豐富詞匯“靜電”二字）。

三、幼兒大膽猜想

1.猜一猜：“生活中有很多物品經(jīng)過摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，現(xiàn)在老師手中有很多材料，請(qǐng)你大膽地猜一猜，哪些物品摩擦后會(huì)起靜電呢？”

2.記一記：老師將準(zhǔn)備好的碎紙屑、碎毛線、竹筷、鉛筆、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡分發(fā)給幼兒。

幼兒先自己猜想再與同伴交流，教師將猜想的結(jié)果記錄下來。

（活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，教師巡回指導(dǎo)幼兒正確使用記錄卡。）

四、嘗試操作

教師：“小朋友們猜的是否正確呢？現(xiàn)在就讓我們親自動(dòng)手，驗(yàn)證一下吧！”

1.幼兒動(dòng)手操作，把鉛筆、塑料棒、梳子、竹筷、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑。

2.請(qǐng)幼兒說出操作的結(jié)果，哪些物品經(jīng)過摩擦?xí)鹱雷由系募埿蓟蚺菽⒄f一說猜想與操作的不同，驗(yàn)證猜想結(jié)果是否正確，同時(shí)對(duì)猜想正確的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

五、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中有很多靜電現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒說出各種現(xiàn)象，如，小朋友玩滑梯時(shí)，由于摩擦產(chǎn)生靜電，互相碰觸時(shí)會(huì)有刺痛感和響聲；毛衣穿脫時(shí)會(huì)有聲音，晚上會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起等等。

親子活動(dòng)：幼兒回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中的靜電，并來園和小朋友一起交流。

六、游戲“頭發(fā)飛起來”

師：“我們的好朋友科學(xué)泡泡還帶來了一個(gè)問題，小朋友們有什么辦法讓頭發(fā)飛起來呢？請(qǐng)小朋友選擇材料，比一比哪一組最先成功。（幼兒男孩和女孩互相結(jié)組做游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示，看誰先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來。）活動(dòng)在游戲中結(jié)束。