小班幼兒利用廢舊材料自制玩教具的點滴體會

關鍵詞：小班幼兒；制作教具；動手能力

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）28-0079-01

在幼兒園里，游戲是幼兒的基本活動，是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣東西，并且可能把每一樣東西都變成可玩的“玩具”，可見玩教具的制作對于他們來說有著重要的意義，因為他們在自制玩教具的過程中通過自己觀察、發現、探究學習到相應的知識，獲得相應的能力。可是一直以來，幼兒園里多數都是教師為幼兒自制玩教具，尤其是中小班幼兒更為明顯，孩子小、動手能力差，讓孩子做還不如教師多下點功夫自己做省心，還不出什么危險，忽視了幼兒的參與。而且幼兒園自制玩教具多數存在著重玩教具的裝飾性、欣賞性，忽視“可操作性”的傾向。如何讓小班幼兒參與到自制玩教具的活動中來呢？

一、根據日常教學帶領小班幼兒制作玩教具

在日常教學中，為了更好地完成教育目標，我們要帶領幼兒在他們身邊選擇材料進行玩教具制作。比如，夏天到了，孩子們吃冷飲的塑料小碗、小勺，洗干凈帶到幼兒園里，我們可以讓孩子們給他涂色、畫上自己喜歡的圖案，然后放置在娃娃家當生活用品，放置在沙池里當模具，還可以系上繩子當小桶等。這樣來源于身邊的材料，制作方法也非常簡單，教育價值也符合我們的日常教學。該教具既符合安全性、教育性的特點，又符合創新性、簡易性的特點，這就是孩子們的佳作。

二、激發幼兒做玩教具的興趣

小班幼兒小手肌肉群發育不完善，動作不靈活，做起事情來笨手笨腳，此時老師一定要有耐心，充分利用半成品材料帶領幼兒做教具，幫助他們完成作品，讓他們體驗成功的快樂，激發幼兒制作玩教具的興趣。例如，“釣魚”游戲中，我先讓幼兒幫助老師收集糖葫蘆形狀的酸奶瓶做魚竿（該酸奶瓶細長，糖葫蘆樣子，有蓋兒，把魚線從瓶蓋穿過來，線尾頭上系上磁鐵，一根魚竿就做好了，魚竿不用時，就把魚線放入瓶中，避免魚線纏繞在他處。）接著帶領孩子們把酸奶瓶的包裝紙撕掉，洗干凈后在上面貼上自己喜歡的小貼畫，最后老師把帶有磁鐵的魚線系在瓶蓋上，一根釣魚竿就做好了。做小魚時，孩子們使用剪刀的能力很差，我就讓孩子們沿著畫好的小魚的邊緣撕下來，最后老師在魚嘴上訂上一個訂書釘，一條小魚就做好了。“釣魚”游戲時，孩子們拿著自己制作的魚竿進行游戲，愛不釋手，興趣盎然。

三、鼓勵家長參與玩教具制作

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。玩教具制作活動中，有一些環節是老師做成半成品后，幼兒才能參與活動，此時老師忙不過來，就邀請了班內有空余時間、心靈手巧的家長一起參與我們的制作活動。有帶著老花鏡的奶奶、姥姥們，有漂亮的媽媽們，有瀟灑的爸爸們，幫助老師做起活兒來個個認真仔細，還有的家長聞訊后把活兒領回家做，第二天送孩子時再帶回來。因為他們都明白利用廢舊材料做玩具非常有意義，不僅教育孩子們從小要注意節約和環保，而且能給自己和孩子們帶來很多的快樂。家長參與活動，不僅增進友誼，溝通了感情，而且加強了家園共育。

總之，教師在進行玩教具制作時，一定要考慮到幼兒的年齡特點，因地制宜，因材施教，耐心呵護每一位幼兒，讓每一位幼兒在動手動腦中獲得知識，增長技能，促進其各種能力的發展。