速覽

高校戶籍管理制度當(dāng)體現(xiàn)時代特色

《學(xué)周刊》2015年第30期刊登陳曦的文章指出：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制的不斷變革以及高等院校教育改革的不斷深入，我國現(xiàn)有的高等院校的戶籍管理弊端日益顯露，正在向高校提出種種挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在：一是高等院校的人數(shù)不斷擴(kuò)增，體現(xiàn)出人口密度不斷增大，戶口流動頻繁，高校戶籍管理情況復(fù)雜等特點;二是不利于學(xué)生畢業(yè)后的自由流動。深入研究我國高等院校的戶籍管理制度，能夠健全高等院校戶籍管理制度，能夠更好地促進(jìn)高等人才的流動，增強(qiáng)人力資源的流動，能夠很大程度上解決高等院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，能夠在很大程度上促進(jìn)我國戶籍管理制度的發(fā)展。

針對性地提出學(xué)生入學(xué)不遷戶口、實行身份證制度、制定法規(guī)條例等措施，但戶籍管理改革是一個系統(tǒng)管理工程，并非簡單的戶口遷移，會涉及社會學(xué)、法學(xué)眾多領(lǐng)域，仍需要今后的不斷研究和探索，以此完善高等院校的戶籍管理。

校長應(yīng)注重修煉自身領(lǐng)導(dǎo)力

《人民教育》2015年第10期刊登林衛(wèi)民的文章指出：今年年初，教育部頒布了《普通高中校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，校長應(yīng)當(dāng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對自己進(jìn)行“全面體檢”，尋找自身的不足和努力方向。從領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校角度分析，這是校長修煉自身領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會。學(xué)校的責(zé)任和使命，是在于培養(yǎng)學(xué)生、在于促進(jìn)學(xué)生的生命成長。為了完成高中教育的責(zé)任和使命，校長應(yīng)當(dāng)要求每一個教師細(xì)致入微地研究自己的學(xué)生，只有每一個教師能夠深入細(xì)致地關(guān)注學(xué)生而不只是學(xué)科知識，“傳授知識的教學(xué)”才能提升為“提高認(rèn)識的教育”，教學(xué)才能進(jìn)化為教育，進(jìn)化為關(guān)注學(xué)生生命成長的教育。

校長領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校，不僅要努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)該思考“再做些什么能夠激勵學(xué)生的生命成長”。“指向教育性的活動的全面課程”，一所學(xué)校才能算得上是具有“生命意義的學(xué)校組織”，才可以稱得上是“專業(yè)的校長”。很多事例可以證明，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，能從專業(yè)角度創(chuàng)造有利于學(xué)生獲得成就和學(xué)校取得成功的各種內(nèi)部關(guān)系。

新辦學(xué)校尤其要拒絕平庸

《湖南教育（中）》2015年第5期刊登彭佳景的文章指出：平庸是什么？平庸就是失去夢想，就是失去為夢想而生活的激情與智慧。對于一個人來說，平庸將讓我們的生命失去勃勃生機(jī);對于一所新辦學(xué)校來說，如何拒絕平庸，同樣是我們辦學(xué)者不得不思考的重大問題。

拒絕平庸的學(xué)校是開放的。有人說，拒絕平庸，就要開放自我，悅納他人。一個自我封閉、不思改進(jìn)的靈魂，是注定平庸的。同樣，一所自我封閉、不去汲取各種營養(yǎng)然后造就自己的學(xué)校，也定會平庸。拒絕平庸的學(xué)校是有自己特定的校園文化的。毋庸置疑，對一所學(xué)校來說，平庸的文化是可怕的，它將使學(xué)校活力喪失、精神黯淡。拒絕平庸的學(xué)校必定是有高素質(zhì)的教師隊伍的，這是學(xué)校發(fā)展的根本保證。實事求是地講，不可能所有的教師都能成為名師。對于教師來說，最重要的是成長而不是成功。成長應(yīng)成為廣大教師永恒的、一輩子的追求。拒絕平庸，是所有學(xué)校應(yīng)有的氣度。新辦學(xué)校，尤為重要。

建設(shè)與城鎮(zhèn)化相適應(yīng)的農(nóng)村學(xué)校文化

《基礎(chǔ)教育研究》2015年第9期刊登許蕓的文章指出：城鎮(zhèn)化是中國社會現(xiàn)代化的必由之路。伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，國內(nèi)學(xué)者在校園文化方面關(guān)注的重點仍是高等院校和城市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)，而農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)及其在建設(shè)過程中出現(xiàn)的建設(shè)理念異化、建設(shè)主體薄弱、與本土文化相脫離等問題還沒有引起足夠的重視。因此，厘清這些問題，對于農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)和城鎮(zhèn)化水平提高具有積極意義。

所謂“一流學(xué)校靠文化，二流學(xué)校靠管理”。農(nóng)村學(xué)校在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，要想提高在校際競爭中的核心競爭力，就要建設(shè)好自己的學(xué)校文化。如何建設(shè)與城鎮(zhèn)化發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)村學(xué)校文化，是農(nóng)村教育工作者當(dāng)前必須高度重視的一項工作，也是促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育又好又快發(fā)展的重要途徑。這需要從學(xué)校制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和校本文化建設(shè)的角度出發(fā)，提高農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)水平。