提高數學教學效率途徑

新課程改革中，數學教學主要是培養學生的學習興趣，注重加強課堂情境教學，使學生養成良好的學習習慣，鼓勵學生質疑，鼓勵學生動手操作，以激活學生的求知欲，提高課堂教學效果。

培養學生學習興趣

“良好的開端是成功的一半”，“興趣是最好的老師”。如何開好頭、起好步，初中數學第一節課至關重要。按照筆者的想法和思路，第一節課通過一系列的活動，引導學生“想一想”“說一說”“議一議”，將各章節的知識要點做一個提綱挈領式的通讀，通過引導學生觀察、概括，從而在頭腦中形成一個知識樹，讓學生感到新鮮、新奇、有趣味，產生一種迫切想學數學的需求。基于此，就要在第一節課的備課上下足工夫，和同年級的教師討論學法、教法，精選生活中學生耳詳能熟的實例。課堂上構建知識樹時，筆者適時做好各章節在教材中的地位和作用的引導，同時滲透學科方法和學科習慣，通過動嘴、動腦和動眼，使學生切實認識到數學的生活化。一節課下來，學生參與面廣，學得很認真，課堂氣氛活而不亂，達到了激發興趣的效果，也丟掉了學生對初中數學的畏難情緒。

因此，要珍視每個“第一次”，并把它作為師生互動交流的契機。第一次課要講得有聲有色，第一次活動要開展得生動活潑，第一次實驗要做得讓學生滿意，要讓學生在參與中獲取知識、獲取快樂、發掘生活經驗、體驗成功的喜悅。教師要精心設計好每一課，全面做好課堂教學的各類情況的預設，與學生合作完成好每一課，通過合作、探究、交流，大膽質疑和參與，發揮學生的學習主體地位，誘發其學習興趣。例如：在七年級數學第一冊第一章中，教“展開與折疊”時，筆者讓組長分工，學生兩個人一組互相制作，完畢后相互點評。同學們積極認真地畫、剪、疊，在疊中去感受邊與邊之間的關系，在操作中去領會所學的知識，在評價中達到對邊、角的深層理解。

教師還要注重對學生進行學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣。新教材在每章節內容的編排上安排了“做一做”“想一想”“讀一讀”等欄目，這些對培養學生良好的習慣很有效，使學生學得有興趣、有方法、有收獲，同時新課標對教師的教法提出了更高的要求。在教學實踐中，教師要注重學法指導，注意在學習過程中向學生傳授方法，讓學生養成良好的學習習慣，如：培養閱讀習慣、討論、自學、質疑、傾聽等。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步將他們“引上路”。

創設情境，提高效率

創設良好的活動情境，可以營造愉悅的學習氛圍，把數學知識融入生活實踐中，使學生產生共鳴，激發出濃厚的興趣。它不僅使學生掌握知識、形成能力、養成習慣，而且使課本知識與社會實踐結合起來，產生更好的效果。例如：學生對圖形的認識，生活中見得很多，他們對生活中的圖形感興趣，因為那是活生生的、有形有色的，而數學書中的圖形是抽象的，很難讓人感興趣。所以，教師要引導學生學會觀察，要養成從不同的角度去審美，做到有的放矢地引導，倡導他們積極主動去觀察；邊觀察，邊提問，邊引導學生進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去，觀察實物，提出問題，解決問題，那么學生才能樂于接受你所講的知識。

學會轉化，變難為易

利用各種手段激發學生求知的欲望，由“壓學”變為“要學”“樂學”，聯系生活實際，把例題轉為學生們熟悉的生活實際問題。適當安排實踐性內容，鼓勵同學們動手操作，教師可將學習內容生活化，使他們對所學內容感到很親切，愿意去做，如：搞小制作、小發明，做一些教具等，在動手過程中，有所發現、有所感悟，對所學知識有新的理解；教師也可以讓學生提前熟悉教材內容，對教學他們有自己的構思；還可以和學生談談自己的教學設想等。這樣可拉近師生距離，為教學做好有效準備。當然，教師若想激發學生的學習興趣，讓學生自覺地去學，就應該經常性地鼓勵學生對教師所講的問題大膽質疑，勇敢地探求知識，提出自己的新觀點。有質疑才有創新，才有飛躍。

開辟第二課堂

初中數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，筆者經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅。這樣，他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，使其心理在表揚中受到振動，對學習數學感興趣。這時，就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。這就要求教師下工夫備課，備教材，備學生，備出效果，備出活力。教學的有效性是源于備課的有效性。一堂課一定要備活過程，能激發出學生的學習熱情，能讓大家樂于進入這個過程，并一起來美化這個過程。

如何用好新教材？教師在實際教學中，方法是多種多樣的，體會也各不相同，這有待于我們共同研究和探討，從而有效適應新教材教學改革。

（作者單位：陜西省山陽縣城區第一初級中學）