“輕負高效”是素質教育之首

吳毓，江蘇省昆山市第二中學校長。中學高級教師，蘇州市數學學科帶頭人，昆山市名校長，多次被昆山市人民政府榮記“三等功”，先后獲得昆山市十大杰出青年、昆山市優秀共產黨員、蘇州市優秀教育工作者、蘇州市先進個人等榮譽。吳毓注重教育研究，對學校建設和管理有自己獨特的見解，其撰有《堅持發展理念，加強骨干教師隊伍培養》 《淺談學校“精細化管理”的策略與應用》 《淺談學校常規管理中的“常規”與“創新”》等十多篇論文。

江蘇省昆山市第二中學位于環城北路九十二號，是一所創建于1950年的初級中學。學校占地53畝，建筑面積30000平方米。2012年時，學校投資幾千萬元，建成實驗綜合大樓，基本完成了教育現代化實施的硬件建設。目前學校初中三個年級共擁有56個班級，近3000名師生員工。

在學校“軟件”建設方面，昆山二中堅持走內涵發展之路，先后制定學校“十一五”“十二五”發展規劃，堅持全面實施素質教育。近十年來，學校教育教學質量穩居一流，以“輕負高效”的優質教育贏得了社會的廣泛贊譽。學校先后獲得江蘇省首批“教育現代化示范初中”“蘇州市德育先進學校”“蘇州市體育傳統項目學校”等幾十項榮譽稱號。

一所學校的發展離不開質量的提高，質量是學校發展最根本的生命動力，而特色建設更是興校的有力保障。為此，昆山二中從四方面入手，致力于打造高品質教育，為實現“高位發展”的遠景目標做出努力。

打造高效素質教育

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。昆山二中結合自身的實際情況，在教育教學的各項工作中，始終牢固樹立正確的教育觀和質量觀，遵循“質量強校、特色立校、科研興校”的辦學思路，堅持“德育為首、育人為本”的教育方針，樹立全員育人的觀念，堅持“一切為了學生的終身發展而設計”的辦學宗旨，積極開展課堂教學改革，努力探索“輕負高效”的途徑和方法。

為確保素質教育全面實施，學校認真貫徹落實“八個嚴格”：一是嚴格規范招生行為，招收新生實行免試入學；二是嚴格規范編班行為，實行均衡編班；三是嚴格執行課程計劃，按規定開全課程、安排課時；四是嚴格規范各類活動，每天下午4：00以后組織學生參加各類興趣活動；五是嚴格控制學生在校時間，學生在校活動時間不超過7小時；六是嚴格控制節假日補課；七是嚴格控制學生作業量，各年級學生作業量不超過1.5小時；八是嚴格規范教師行為，嚴禁歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，堅決反對任何形式的有償家教行為。學校通過“八個嚴格”的實施，規范了辦學，使學校素質教育落到實處。

為了確保“八個嚴格”得到有效執行，學校建立校內外督查機制，通過學生問卷調查、家長座談會、設立舉報箱、設立校務公開等途徑，對學校深入實施素質教育進行了比較全面的監控。同時還采取一些人為的干預措施，例如，通過行政督查，對于“午休時間不允許教師整班上課”的規定予以規范與約束；通過播放音樂等手段來干預教師在下午放學時間的拖堂行為。通過建立監督機制和采取一系列的約束措施，有效地促進了學校素質教育的實施和開展。

輕松的工作學習氛圍是打造高效教學的重要基礎，為此，昆山二中通過教職員工會議、校園網頁宣傳等途徑積極宣傳，在全校范圍內營造了一種“輕負高效”的環境氛圍，進而實現高效教育教學的目的。

高質量的教育更離不開教學的管理與督查。昆山二中以“細化‘六認真’工作要求”“加強督查”“提高教研組活動質量”“加強考核力度”四項工作為基礎，嚴把管理與督查關，從源頭抓起，引導教師認真對待教學工作，增強質量意識。

學校通過對教師授課進行定期的質量調研，對教學情況進行監控，發現薄弱學科，及時采取措施加以彌補。每次質量調研之后，學校通過召開教研組、年級組質量分析會議，分析薄弱學科產生的原因，并通過多種方式幫助薄弱學科的教師尋找教學中存在的問題，確保薄弱學科能夠盡快達到年級中等水平，確保年級教學質量的穩定。

積極開展教育科研

為了使“輕負高效”這一教學理念轉化為廣大教師自覺的行動追求，昆山二中在“十二五”期間，申報了“新課程改革中‘輕負高效’的實踐深化研究”這一蘇州市立項課題，把它作為學校“十二五”期間的主課題進行研究。

三年多來，學校以“輕負高效”主課題為引領，引導教師樹立“問題即課題”“教師即研究者”“課堂即實驗室”的觀念，立足課堂，扎扎實實地開展課題研究，通過“優化課堂教學結構”“課堂教學中的師生互動”“課堂教學中指導學生自主學習”的專題研究，帶領教師從課堂結構、課前導入、師生互動、復習鞏固、作業布置、教學方式、課堂氛圍等方面狠下功夫，從而使教師重視課堂教學細節的管理與設計，優化課堂教學結構，切實提高課堂教學效率。

學校每學期組織一到兩次的“輕負高效”專題研討會，通過專題研討活動，引領廣大教師從“輕負”和“高效”這兩個角度展開討論，不斷總結經驗。這一活動為廣大教師搭建了交流討論的平臺，不少教師從中獲得了“輕負”和“高效”的成功經驗。

除此之外，學校還通過“輕負高效”校本試卷的編寫，初步構建了一套比較系統、科學的校本資料。在試卷難易度方面，學校充分考慮到學生的差異性，體現了學校教師在教學中“以生為本”的教學理念。校本試卷的編寫進一步促進了學校教師教學觀念的轉變，因地制宜布置恰當的作業，為還學生一個輕松愉快的學習氛圍提供了時間和空間的保障。

營造輕松校園氛圍

科學的教育離不開教育的科學。教育發展到了今天，教師有計劃、有目的、有系統地采用科學的方法去認識教育科研現象，探索教育規律的教育科學研究，已成為深化教育改革、促進教育發展的最重要的力量之一。向教育科研要質量、要效益，走科研興教、科研興校、科研興師之路是當今教育迎接挑戰、解決問題的最佳路徑。

為深入實施素質教育，使廣大教師致力于提高課堂教學質量，杜絕教師利用課外時間整班補課的想法，學校從源頭上入手，開齊開足課外活動課，這樣既豐富了校園生活，又使得教師無法利用課余時間來給學生整班上課，不得不從提高課堂教學質量上下功夫。

在多年的教學實踐中，學校從兩個層面開展課外活動。一是開設各類學生社團，由教務處統一安排，每周三下午第三節課有計劃地組織學生參加各類社團活動，學校建立了科技創新活動、機器人設計、網頁制作、繪畫、籃球隊、田徑隊、花藝制作等32個學生社團。為了促使社團活動課的順利開展，學校充分挖掘校內可用資源，開放藝體館、電視錄像室、微機房、電子閱覽室、圖書館、棋牌室、運動場等一切可以利用的活動場所，為學生活動提供條件。二是由德育處、團委、少先隊共同合作，開展豐富多彩的主題月系列活動和校園藝術節、體育節、科技節、讀書節等大型專題活動，使廣大學生有了比較多的活動機會，這樣既發揮了學生的個性特長，又促進了學生身心健康發展，這也在一定程度上控制了學生機械學習知識的時間，增加了學生自主學習的空間，營造了一種相對輕松的校園氛圍。

促進教師專業成長

加里寧曾說過：“教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著學生，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在某些學生身上永遠留下痕跡。”由此可見，教師的品行和專業技能的高低關乎學生的未來乃至一生，其重要程度不言而喻。

近年來，由于學校發展迅速，學生人數急劇增加，教師隊伍急需擴充，也正因如此，打造一支具有一流教育教學水平的教師隊伍就顯得更加重要了。

近年來，為滿足學校基本的辦學規模，學校招聘了大批剛剛走上崗位的年輕教師。如何讓這些年輕教師盡快成長起來，跟上學校整體的教育發展水平，成為學校在教師隊伍建設中的重中之重。為此，學校從以下幾個方面展開工作：一是定期開展青年教師專業考試，督促年輕教師自加壓力，提高專業水平；二是開展“師徒結對”，學校向每位新進來的年輕教師指派一至兩名有經驗的老教師或骨干教師對其進行指導，年終進行雙向考核，師徒結對，共同進退；三是開展“評課比賽”，學校每年對教齡在三年以下的年輕教師進行一次評課比賽，優勝者給予表揚鼓勵并向外推薦，對評比后三位的教師則進行誡勉談話，同時幫助其尋找原因，增強其工作責任心和積極性。

目前，學校教師中教齡在三年以上的中青年教師占有很大的比例，他們是學校發展中的生力軍。因此，增強他們的工作責任心，激發這批教師的工作積極性，發揮他們的教學先進性是學校在加強教師隊伍建設等方面的又一個重點。為此，學校每年通過青年教師優質課評比、骨干教師示范課展示等方式，為中青年教師發揮教學才能和展示教學藝術提供舞臺。另外，學校還通過申報、展示、評議、考核等程序來進一步完善年度考核評優制度，增強中青年教師爭先進位意識，激發他們潛在的積極性。

中老年教師的教學經驗與教學藝術是學校發展過程中不可忽視的寶貴財富。在教師隊伍建設的過程中，學校十分重視中老年教師的言傳身教。學校給一些富有經驗的老年教師派了徒弟，要求老教師在教育、教學、為人等方面對年輕教師加以傳教指導，努力帶好年輕教師，為學校的可持續發展再作新的貢獻。另外，考慮到中老年教師的身心健康，在安排課務上學校總是盡可能考慮他們的實際情況，盡可能減少工作量，使他們做好本職工作，發揚言傳身教的魅力。為了避免由于工作量的減少而有可能影響到老年教師的獎金考核，學校對老年教師采取考核加分制，以提高老年教師的工作熱情。

多年來，二中人在教育改革的浪潮中堅持走“輕負”“高效”的素質教育之路，努力提高課堂教學效率。學校不但教育教學成績喜人，中考成績連續多年在昆山市名列前茅，而且在全國、省、市學科、文藝、體育、航模、美術、書法等各類競賽中，二中學生獲獎人次居昆山市領先地位，一大批各擅一長的人才嶄露頭角。尤其是體育特長教育已成為二中特色教育之一，在歷屆昆山市中小學生田徑運動會、蘇州市中小學生田徑運動會、蘇州市中學生籃球比賽中，無論是團體還是學生個人總是滿載殊榮歸來，二中為上一級學校輸送了大量優秀的體育人才。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”在追求“輕負高效”的征途上，昆山二中作了很多的探索與努力，取得了一些成績，但距離學校“高位發展”的遠景目標來講，還有很長的路要走。在今后的工作中，相信昆山二中會更加努力走好“輕負高效”之路，譜寫出一曲科學育人的嶄新篇章！