用心書寫特色校園文化

規范化和標準化的中國語言和文字，既是中華民族優秀傳統文化的載體，也是中華文化的組成部分和生動象征。因此，在漢語漢字的國際地位日益提高的今天，普及普通話和語言文字規范化成為素質教育的重要內容。為此，學校以內涵發展為出發點，緊緊圍繞“彰顯寫字特色，打造墨香書園”的寫字教育思路，扎實全面地開展了寫字教育。學校“以書養德、以書品美”“以書啟智、以書怡心”，聞弦歌知雅樂，走進散發著濃濃書墨香的校園，一種典雅、和樂的氛圍便將師生包圍。

學校成立了寫字教育特色領導小組，由擅長書法的教導主任主抓工作，并由寫字教研組長制訂詳細的計劃，定期召開寫字教育研討會、分析會，及時總結經驗。此外，對專職教師和有書法特長的教師優先安排，對寫字專用教室優先安排，對寫字教育經費優先解決，保證了寫字教學的順利進行。

校本培研，優化師資隊伍是關鍵。擁有一支高水平、高素質的寫字師資隊伍，是寫字教育取得實效的關鍵。為此，學校堅持固本求源，開展校本培研，走校本發展之路。

第一，要求全員進行培訓。寫字教學是學校的校本課程之一，學校對全體教師進行了寫字課程理念的通識培訓，舉行專題講座，讓教師們對寫字課有一個比較完整的理解。第二，要求進行規范的照帖練字。中國書法被譽為“有情的書畫，無聲的音樂”。漢字的一筆一畫、一字一頓都大有其妙處。第三，考核量化促進發展。為了保證培訓效果，學校定期組織教師開展“三筆字”練兵活動，月末還要進行階段性的交流總結與比拼，把寫字成績與各種評比考核掛鉤。

營造氛圍，激活“學書”熱情是條件。幽靜典雅的寫字教育環境、濃郁的學書氛圍，有利于師生凈化心靈、專心寫字。為此，學校以“綠色校園、人文校園、書香校園”為主題，努力規劃和建設校園文化，為寫字教育營造了濃厚的“學書”氛圍。你見過會說話的墻壁嗎？在學校，教學樓三樓走廊及東西樓梯間等位置，都懸掛著裝裱精美的師生的書畫作品，使每一位到校的嘉賓和全體師生都浸潤在翰墨書香的懷抱，感受書畫氣息的熏陶，從而激發師生學習書法的熱情。你坐過似“翰林書院”一般的教室嗎？在學校，每個教室黑板的左右兩側，分別張貼著書寫規范的姿勢圖片和基本筆畫的走勢圖，提醒學生注意正確的坐姿和書寫方法。每個教室的后邊都設置了寫字專欄，隨時隨地展示師生的書法作品。

立足課堂，提高寫字質量是根本。學校始終堅持“以課堂教學為陣地、以課程資源為載體、以傳承文化為核心、以創新發展為目標”，構建寫字課堂，達到植根傳統、立足經典、書寫純真的目的。

寫字是技能訓練，要讓學生全面提高書寫的技能技巧，貴在持之以恒。為此，學校制定了“學書”策略，在強化寫字教學規范的基礎上，重視寫字教學過程的組織管理。在多學科強化的策略中，堅持書法課堂教學常規化，將寫字教學滲透于各學科的課堂教學之中，做作業時均強調字跡工整、書寫規范。學校的語文“三寶”（即日記、語文筆記、積累）不僅展示了語文教學特色，更展示了學生的寫字功底。

在課程設置上，寫字課已成為學校的常態課程，3名專職教師和12名兼職教師在教學實踐中自行開發教材，形成了具有學校特色的寫字教育教學。在教學中，教師們把激發學生的興趣放在首位，注意語言的趣味性、指導的直觀性和評價的鼓勵性。在教學實踐中，教師們歸納了寫字課堂教學的“六步法”。第一步“激情導學”，根據不同學年段分別采用“故事導入法、榜樣引路法、藝術欣賞法”。第二步“引導觀察”，不但要反復看清字的大小、長短、疏密，還要看清字的筆畫形態、偏旁部首的變化。第三步“找出規律”，各種結構的字和偏旁部首都有規律可循，尋到規律即可舉一反三。第四步“重點示范”，讓學生既有理性認識，又有感性認識。第五步“練習反饋”，及時發現學生的“病字”，及時指導糾正。第六步“評改促進”。“評”使學生分辨優劣，把握方向，取長補短；“改”使學生樂于接受，虛心改正。寫字教學“六步法”大大提高了寫字教學的課堂效率，收到了事半功倍的效果。

課題引領，加強校本研修是保證。學校十分重視寫字教學的研究，參加了遼寧省科研課題“寫字教學——根文化教育的研究”，并確立了“寫字教學策略的研究與實踐”的研究主題，定期開展課題研究與交流活動，召開專門的課題研究觀摩研討會，撰寫相關的經驗總結與論文。如今，有些教師們的寫字課，獲得了國家級優秀課，并有論文發表。學校的寫字科研專題，被中國教育學會評為首屆“教科研成果”一等獎，學校被授予國家級“寫字教育先進實驗校”。

開展寫字教育多年來，學校收獲了累累碩果：連續五年獲得大連市三筆字競賽團體第一名，多名師生作品獲得國內、國際獎項。學校先后被授予“寫字教育特色學校”“先進書法教學單位”“書法藝術教育實驗學校”。2010年春，學校順利通過了“遼寧省語言文字規范化工作示范校”的驗收。

寫字教育的功效不僅僅在于練字，還具有提高德育、益智、養心、健身、審美等作用。寫工工整整的字，做堂堂正正的人。品位，在寫字中升華；素質，在寫字中提高。走“以字養人，以人促字”的道路，探索培養良好寫字習慣的新途徑，為學生的終生幸福奠定堅實的基礎。

（作者單位：遼寧省瓦房店市實驗小學）