農村學子需要的不僅僅是降分招收

楊浩軍在2015年4月17日荊楚網撰文指出：農村學生因環境所限，所享有的教育質量普遍低于城市學生。同等智力水平下，農村學生的學識往往比不上城市學生，于是，在競爭中處于劣勢。這種起點不公，不但有損社會整體公平，而且埋沒了大量的優秀人才，影響社會發展。可喜的是，教育界已經認識到這一問題，正在為改變這一不公平現狀作出努力。許多高校都為農村學生提供了降分招收優惠，這一定程度上補償了農村學生出身帶來的劣勢；但是，從社會公平和農村學生發展來看，降分招收遠遠不夠。

眾所周知，大學中的競爭比高考更廣泛、也更重要，甚至決定一個人的未來。降分招收的農村學生在大學的競爭中依舊處于劣勢，而且是更大的劣勢。首先，農村學生的見識、特長、資源等“軟實力”遠低于他人。其次，降分收招的學生在學業上也必然落后于他人。在這巨大的差距下，被降分招收的學生可能更失敗、更自卑，甚至自暴自棄。所以，學校必須做得更多，“軟實力”的差距學校很難彌補，但學業方面，學校可以給他們提供補習、指導，盡量縮小他們與其他學生的差距。如此，他們才能健康發展，真正“飛出枝頭變鳳凰”。

但是，即便降分招收的制度再完善，即便有再多的高校招生優惠，也僅僅是權宜之計，不能消除城鄉孩子的起點不公。要從根本上消除不公，保證農村學生全面健康發展，還需改善農村教育環境。教育主管部門應繼續加大農村中小學投資，通過提高農村學校教師待遇，吸引更多的優秀教師扎根農村學校。豐富的優秀教師資源，有利于學生的學識特長發展。另外，加強農村學校的硬件建設，尤其是多媒體教學設備和各種體育、音樂器材，讓農村學生能夠及時地了解社會最新發展，便利地發展興趣愛好。當然，也應該給農村中小學提供豐富的圖書資源。

唯有如此，才能逐漸打破農村環境帶給學生的枷鎖，給他們提供一個良好的成長環境，一個公平競爭的環境！