新民主主義革命時期學習型政黨建設的歷史資源及其啟示

【摘要】：新民主主義革命時期特定的歷史階段，學習型政黨建設具有典型的特征，有利于深入認識學習型政黨建設問題，對增強工作中的預見性、創造性、系統性，進而把握工作中的主動權具有重要的意義。認真研究這個時期學習型政黨建設的歷史經驗，對新形勢下推進黨的建設偉大工程具有重要的啟示。

【關鍵詞】：新民主主義革命時期; "學習型政黨建設; "歷史資源

馬克思主義政黨歷來重視學習，在一定程度上來講，中國共產黨發展的歷史就是一部創造性學習的歷史。早在1939年5月，毛澤東同志在延安在職干部教育動員大會上就曾提出：“要把全黨變成一個大學校?！痹谛旅裰髦髁x革命時期，我們黨就把馬克思主義基本原理同中國革命實踐相結合，努力把我們黨建設成為善于學習、勇于學習的馬克思主義政黨，為建設學習型政黨積累了豐富的歷史經驗。黨的十七屆四中全會明確指出：“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好?！?/p>

一、從國情出發，找準學習型政黨建設的理論基點——“為何學”

新民主主義革命理論的形成，基于對國情的準確把握。毛澤東同志指出：“認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本的依據?！盵1]當時，中國最現實的最大的實際，是中國正處于半殖民地半封建社會，決定了中國革命必須經歷民主主義革命和社會主義革命兩個階段。1926年毛澤東在《國民革命與農民運動》中指出：“農民問題乃國民革命的中心問題?！盵2]1928年，根據井岡山的斗爭實踐，在《中國的紅色政權為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭》等文中，探索出“工農武裝割據”思想。鄧小平曾指出：“把列寧的建黨學說發展得最完備的是毛澤東同志”[3];“正是因為毛澤東同志在延安整風中建立了完整的建黨學說，并且用這個學說來教育我們全黨、全軍和人民，使我們建立了這么一個好的黨，所以才取得抗日戰爭、解放戰爭的徹底勝利。”[3]因而，對國情的把握是學習型政黨建設的起點，通過不懈的探索，并最終形成了中國特色社會主義革命道路。

中國共產黨在長期的革命實踐中，形成了新民主主義理論。新民主主義時期中國共產黨學習型政黨建設，可以分為以下三個階段：1921—1923年建黨時期和1924—1927年國民革命時期，向理論學習的過程中推進學習型政黨建設，中國共產黨人初步探索了中國近代史民族民主革命的基本問題，開始了在新民主主義革命條件下推進學習型政黨的初步探索。1927—1937年的土地革命時期，向實踐學習的過程中推進學習型政黨建設，并逐步形成了“農村包圍城市、武裝奪取政權”的革命新道路。1937—1945年的抗日戰爭時期和1946—1949年解放戰爭時期，向經驗學習的過程中推進學習型政黨建設，在以往革命經驗的基礎上，系統總結了學習型政黨建設并全面展開。

二、以黨的思想建設推進學習型政黨建設——“怎么學？”

中國共產黨自成立以來，特別重視在城市中開展工人運動，發展工人黨員以增強黨的階級基礎。自1927年黨的工作中心由城市轉向農村開始，黨員成分發生了顯著的變化，農民以及小資產階級出身的黨員占了較大多數。“從思想上建黨是以毛澤東為代表的中國共產黨在長期農村根據地建設中，面對農民占大多數的黨員隊伍，為克服非‘無產階級思想’和保持黨的先進性而建立的一條原則?！盵4]因而，如何在黨員成分發生新變化的情況下，始終保持黨的先進性，作為當時急需解決的問題。

（一）深入學習和研究馬克思主義理論

中國共產黨在十月革命的影響下，共產國際的直接幫助下成立的。中國共產黨自成立起就以馬克思主義指導思想作為理論基礎。但是，黨成立之后的相當一段時期一直忙于實踐斗爭，再加上馬克思主義在中國傳播時間尚短，黨內理論學習與研究嚴重滯后于實踐。如何以馬克思主義立場、觀點和方法來分析和解決中國革命的具體問題，以無產階級思想指導實踐，是學習型政黨建設的首要問題。抗日戰爭時期，延安聚集了一批優秀的馬克思主義工作者，在毛澤東同志的倡導和帶領下，潛心研究和學習馬克思主義理論，把馬克思主義基本原理與中國革命實踐結合起來，較為系統地總結了中國革命的斗爭經驗，為毛澤東思想的成熟和學習型政黨建設的理論形成提供了思想基礎。

（二）以思想教育工作推進學習型政黨建設

中國是一個有著幾千年封建歷史的大國，封建思想的殘余觀念對黨的建設影響較大。新民主主義革命時期，大批農民和小資產階級出身的黨員難免存在著非無產階級思想，使得黨內思想嚴重不純，影響黨內思想的統一。毛澤東針對以上情況指出：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的?！盵5]因此，以馬克思列寧主義的科學方法來教育全體黨員，用無產階級思想去克服各種非無產階級思想，以崇高的共產主義理想去克服艱難險阻。

（三）以整風的形式深化學習型政黨建設

我們黨經歷了20多年的探索，找到了整風這個馬克思主義教育的好形式?？谷諔馉帟r期，延安整風的主要內容是“反對主觀主義以整頓學風、反對宗派主義以整頓黨風、反對黨八股以整頓文風”。黨成立以來，共產國際在很長一段時間內的影響，甚至控制過中國共產黨，黨內教條主義傾向給黨帶來了深刻的影響。延安整風的重點在于克服主觀主義，特別是長期危害黨建和黨的工作的教條主義。通過整風，全黨黨員干部集中時間學習馬列著作，實現了馬克思主義教育的目的，為建設學習型政黨提供了好的形式。

三、以黨的作風建設推進學習型政黨建設——“向誰學？”

黨的作風建設是在新民主主義革命時期探索出來的建設學習型政黨的重要手段。1945年4月，毛澤東同志在中共七大的報告中指出，以馬克思列寧主義的理論思想武裝起來的中國共產黨，在二十四年的革命斗爭中，形成了區別于其他政黨的三大作風：“這主要的就是理論與實踐相結合的作風，和人民群眾緊密地聯系在一起的作風以及自我批評的作風?！盵5]

（一）理論聯系實際的作風——從實踐中學

理論聯系實際的作風是唯物主義思想路線的具體體現，也是黨在馬克思主義基本原理與中國實踐相結合過程中形成的重要作風。毛澤東同志多次強調反對脫離實際的“本本主義”，并提出了：“沒有調查，就沒有發言權”、“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況”等一系列經典論斷。正如毛澤東同志在后來總結經驗時曾指出的：“過去，特別是開始時期，我們只是一股勁兒要革命，至于怎么革法，革些什么，哪些先革，哪些要到下一個階段才革，在一個相當長的時間內，都沒有弄清楚，或者說沒有完全弄清楚?！盵6]因此，只有發揚理論聯系實際的作風，才能有效的學習馬克思主義理論指導中國的革命和建設。理論聯系實際，從實踐中學習，是建設學習型政黨的唯物論基礎。

（二）密切聯系群眾的作風——從群眾中學

根據馬克思主義基本原理，人民群眾是歷史的創造者和推動者。全心全意為人民服務是黨一切工作的出發點和最終落腳點。中國共產黨作為革命中的領導核心，在深入發動群眾、組織群眾、武裝群眾的過程中，不斷學習探索，并最終取得了中國革命的偉大勝利。中國共產黨領導的武裝斗爭，實質上是農民戰爭。正如毛澤東同志所指出的：“真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾?！盵7]堅持密切聯系群眾的作風，建立在廣大人民群眾基礎上的中國革命才能取得最終的勝利。只有深入群眾，向群眾學習，才能正確制定和執行黨的方針政策和路線。堅持群眾路線，從群眾中學習，是建設學習型政黨的群眾基礎。

（三）批評與自我批評的作風——從錯誤中學

批評與自我批判的作風是正確進行黨內斗爭的有效方法，也是建設學習型政黨的銳利武器。開展積極的黨內斗爭，有利于清除黨內各種非無產階級思想殘余，不斷推進學習型政黨建設。其中，正確的方針是“懲前毖后，治病救人”，通過“團結——批評——團結”達到解決問題、克服主觀主義的目的。通過改正錯誤，加強學習，既能團結同志，又能統一思想，還能增強黨的戰斗力和凝聚力。

四、學習型政黨建設的主要任務——“學什么？”

建設馬克思主義學習型政黨，首先要明確學習的目的和內容，這樣才能有針對性地提高黨應對各種復雜局勢的能力。早在1939年10月，毛澤東同志在《中國革命和中國共產黨》中首次明確提出了“新民主主義革命”的科學概念，在理論研究與實踐探索的基礎上指出：“新民主主義革命，不是任何別的革命，它只是和必須是無產階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命?！盵8]在此基礎上，又將基本路線具體化為新民主主義革命的基本綱領，形成了中國共產黨革命時期建設馬克思主義學習型政黨的基本框架和主要內容。

第一，在政治層面上，維護和保障最廣大人民群眾的根本利益。中國共產黨作為中國革命的領導核心，在半殖民地半封建社會的歷史背景下建設一個全國范圍的、群眾性的馬克思主義學習型政黨，是一個偉大的工程。中國共產黨在長期的革命斗爭實踐中，不斷探索出新的政治原則，總結出更加符合實踐需要的歷史經驗。例如，1939年10月毛澤東同志在《〈共產黨人〉發刊詞》中指出：“統一戰線和武裝斗爭，是戰勝敵人的兩個基本武器”[1]，并提出領導權問題是革命統一戰線的根本問題：“沒有中國共產黨的堅強的領導，任何革命統一戰線也是不能勝利的。”[8]1940年，毛澤東同志在《新民主主義論》中指出，新民主主義革命就是建立在無產階級領導的各革命階級聯合專政的民主共和國，政體采取的是以民主集中制為原則的人民代表大會制度：“國體——各革命階級聯合專政。政體——民主集中制。這就是新民主主義的政治，這就是新民主主義的共和國?！盵1]中國共產黨作為有效化解人民內部矛盾和沖突、維護社會政治秩序的領導核心，要求黨在政治上保障人民的各項權益。

第二，在經濟基礎上，解放和發展生產力。1949年新中國成立前夕，毛澤東同志就曾強調指出：“我們必須向一切內行的人們（不管什么人）學經濟工作。拜他們做老師，恭恭敬敬地學，老老實實地學。不懂就是不懂，不要裝懂。”[9]從形式上來講，中國革命主要是政治問題和軍事問題。但是，其根本的目的是解放被束縛的生產力：“經濟是政治、軍事的基礎，政治、軍事是上層建筑?！?、軍事之所以放在第一，是因為如果沒有它們，生產力得不到解放，就沒有可能談其他問題?！盵10]從生產力與生產關系的層面上來講，促進經濟發展是中國共產黨領導根據地和解放區不斷鞏固、擴大和發展的物質基礎。1947年，毛澤東同志在《目前的形勢和我們的任務》中明確提出新民主主義三大經濟綱領，即“沒收封建階級的土地歸農所有，沒收蔣介石、宋子文、孔祥熙、陳立夫為首的壟斷資本歸新民主主義的國家所有，保護民族工商業?！盵8]就社會主義與資本主義的關系問題上，毛澤東同志曾提出過學習資本主義先進因素發展社會主義的思想：“從整個世界來說，資本主義是向下的，但一部分資本主義在反法西斯時還有用，另一部分資本主義——新民主主義的資本主義將來還有用，在中國及歐洲、南美的一些農業國家還有用，它的性質是幫助社會主義的，它是革命的、有用的，有利于社會主義的發展的?！盵5]中國共產黨的經濟政策，作為新中國建國初期經濟發展的根本方針，形成了許多有益的探索，具有重要的借鑒意義。

第三，在文化領域上，堅持以馬克思主義為指導思想。文化是政治、經濟在觀念領域的反映。中國共產黨作為先進文化的代表，是推進中國特色社會文化建設的重要領導力量。早在1935年12月，毛澤東在陜北瓦窯堡就曾指出：中國共產黨“不但代表了工農的利益，同時也代表了民族的利益。”[7]中國共產黨兩個先鋒隊的性質決定了學習型政黨與學習型社會建設有著深層次的內在契合性，因而，建設學習型政黨離不開黨和人民的共同努力。毛澤東同志曾對新民主主義文化進行過科學概括：新民主主義文化是以馬克思主義為指導思想，以中華民族文化的形式和內涵為具體表現形式，是一種科學的、人民的、大眾的文化，也是中國共產黨作為先鋒隊的思想保障。在新的歷史條件下，“和平與發展”的時代主題取代了“革命與戰爭”的時代主題，“武裝斗爭”的歷史任務轉變為“經濟發展”，黨的建設條件發生了根本性變化。因此，如何在社會多元化背景下，實現中國共產黨在社會各階層的思想引領作用，是新時期建設馬克思主義學習型政黨的題中之義。

學習型組織理論認為：“組織學習區別于個人學習的一個重要方面是，它根據組織的特點，就組織的價值、知識系統進行反思，從事變革、創新，建立新的秩序和開展新的實踐?！盵11]創新是保證一個組織先進性的根本所在，正如彼得·圣吉所指出的：“如果讓我用兩個字表述學習型組織，是創新;如果用四個字，是持續創新?！盵12]馬克思恩格斯列寧等馬克思主義經典作家的偉大之處，在于以開放的思維模式，向實踐學習、向群眾學習、向實踐學習、向教訓學習，在不斷學習中探索馬克思主義基本原理與中國具體實踐的結合點，不斷推進理論創新，保持黨的先進性，開辟馬克思主義政黨建設的新視野。

參考文獻：

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