著墨五彩煥發靈動生命

學校文化是引領學校內涵發展的重要力量，是一所學校的發展歷史、價值追求、精神面貌、特色靈魂和核心競爭力的集中體現，是關系學校內涵發展、創新發展和可持續發展的內在動力。北京市西城區五路通小學，立足以人為本、發展為本，努力構建符合時代需要，符合育人需要，符合學校特色發展需要的學校文化體系。

北京市西城區五路通小學于1960年建校。五十多年來，學校治學嚴謹、成績優秀，教育教學始終保持在西城區較高水平。學校現有教學班36個，學生1486人，教職工94名。學校擁有一支德才兼備的優秀中青年骨干教師隊伍，小學高級以上職稱教師46人，占教師總數的52.4%，其中，區級學科帶頭人3人、區級首席班主任1人，教學帶頭人17人。

學校的每位教師和學生，懷著對學校歷史積淀的尊重與敬畏、懷著對學校未來發展的責任與使命感，擔當著思考與建設屬于五路通小學每位師生的學校文化的使命。在文化建設中，學校一直秉持著這樣的理念，學校文化一定要遵循教育的本質規律，促進學校特色發展，促進學生健康成長，促進教師專業成長。珍視學校發展歷史，珍惜每一段學校過往的記憶，重視學校文化傳承與發展，在繼承中創新，在創新中凝練與思考，并構建了以“著墨五彩，靈動生命”為核心價值追求的“五彩”教育學校文化體系。

辦學理念：“五彩”教育

辦學理念是學校文化發展的持久動力與源泉，是學校文化體系的核心及重要的支撐。本校明確了“五彩”教育的辦學理念，獲得了全體教職工的廣泛認同，同時，圍繞該理念進行整體文化要素的建構與設計，梳理并提煉了一個既承接學校傳統、包含學校積淀，又符合學校的發展目標和方向的“五彩”教育學校文化理念體系。

“五彩”源于中國傳統的“五色”理論。“五色”是色彩的本源之色，是一切色彩的基本元素，是最純正的顏色，任何色彩相混都不可能得到五色，然而五色相混卻可得到豐富的間色。在絢麗多彩的世界中，唯五色獨尊，五色為本源之色。五彩源于“五色”，是源于生命，遵循人之本源，人性之本色的規律。教育應遵循以人為本，導人以善，育人為真。以人性為本色，尊重個人底色，循循善誘。教育的過程，如在人的本色上進行著墨的過程，正因為有了教育的著墨和調和，才有了不同的人的多彩，從而成就奠基孩子精彩的人生。

“五彩”教育辦學理念是有著扎實的理論淵源及教育實踐基礎的。“五彩”不僅指色彩的多元、精彩，而是立足教育以人為本的宗旨，發揮教育的豐富、優化育人效能。在學校層面上，努力構建多元且個性、自主且適宜的課程體系，為學生提供多樣化的、可選擇的“五彩”教育模式、內容及要素，使孩子們接受“按需選學、彰顯個性、潛能得以發揮”的教育；在個體層面上，努力構建“心靈相通，五彩趣學”的課堂文化，實現師生知識的對接，情感的交融。通過豐富多彩的教學方法和模式，讓課堂上呈現出教師的博愛、尊重、廣博、陽光、創新，學生的熱情、欣賞、求索、活力、夢想，五彩的教師培育五彩的少年。

本校的“五彩”選取的是“紅、橙、藍、綠、紫”五種顏色，也就是學校校徽中所呈現的五種顏色。這是校園文化中最直觀的具體的顏色，更是沉淀在學校發展過程中，積淀與生發出來的色彩。這五種顏色選擇符合學校每位師生的視覺舒適，也能帶來愉悅情感。“五彩繽紛”既符合本校的地域特點，又符合小學生多彩、個性、愉悅的教育情感體驗過程。因此，“五彩教育”必將讓學校的孩子們的童年更加多姿多彩，為孩子們的幸福人生奠定堅實的基礎。孩子們從五彩之路起步，與夢想之帆做伴，每一天充滿色彩地學習和生活，明天一定會茁壯成長，成就精彩的人生。

核心價值追求：著墨五彩靈動生命

核心價值觀是學校文化的核心，是文化價值選擇與學校精神的凝練，是學校可持續發展的組織愿景。學校以“著墨五彩靈動生命”為核心價值觀，是對于教育的價值理解與期待追求，讓每一位孩子人生五彩繽紛，讓每一位孩子生命靈動，讓他們因五彩教育，而擁有靈動的生命，是本校教師的使命與責任，是大家為之奮斗努力的目標，是一份沉甸甸的幸福期待。

教育的過程，如著墨五彩生命般神圣而莊嚴。教育在五路通小學，如每位教師拿著神圣的充滿情感的教育之筆，在尊重并且悅納每位孩子的底色，為每位孩子勾繪著屬于他們個性的多元的“五彩”，由此，每一位生命個體都會多彩靈動起來。不久的將來，每一位從五路通小學走出去的孩子，都會是富有個性的、多元的、可持續發展的，因為他們都保留著自己的底色，自己的本色，同時又著墨了“五彩教育”賦予他們的特有的色彩，他們將成長為具有本色特質的“五彩”少年。

辦學目標

辦學目標是學校發展的未來方向。明確的辦學宗旨，是學校一切教育教學工作的出發點與立足點。在“五彩”教育理念引領下，學校將“五彩滋養、多元發展、品質名校”作為學校辦學目標。學校辦學目標是踐行學校辦學文化理念、核心價值追求的具體實踐。

“五彩滋養”是學校文化組織氛圍營建的目標，文化是浸潤、滋養內化于心的無聲的教育。以“五彩”文化涵養師生的身心，愉悅師生的情感，以五彩的課程、五彩的課堂、五彩的德育、五彩的社團、五彩的活動，促進學生多元發展，引領學校發展成為具有文化品質的名校。

本校優質的教育教學基礎與良好的社會口碑，具有成為品質名校的基礎。“五彩”文化理念將會助推學校持續創新發展，實現五彩滋養、多元發展、品質名校的辦學目標。

育人目標

本校的育人目標是遵循個性本色，培育五彩少年。遵循學生個性差異，因材施教，就是要以人為本，重視孩子差異，提供個性化教育策略。學校教師要了解每一位學生，接受學生個性差異，尊重學生個性特點，制定適合學生成長需求，符合學生發展規律的完善個人教育成長計劃，培育多彩、多元發展的少年。

培育“五彩少年”，首先是學校教育尊重學生自身的顏色，即尊重、遵循學生的個性特征，以學生為本。其次是以學校的育人目標為導向的著墨過程，即不同的色彩承載了穩定的育人價值。

學校以紅、綠、橙、藍、紫五種顏色與行為品質、核心素養培養相結合，構建“五彩”少年育人與評價體系，讓每一種顏色都蘊含著教育育人價值。“五彩”少年行為素養主要表征為：熱情、欣賞、求索、活力、夢想。核心素養主要特點是：自我管理、學習進去、團隊合作、全球視野、創意思維。

校訓：讓每一天都充滿色彩

校訓是學校文化建設的重要組成部分。它以文字標識形式凝練一所學校的辦學理念，呈現一所學校的文化精髓。它所蘊含的價值取向具有長期凝聚人心的力量，具有育人價值，尤其對小學生品格形成、良好行為養成具有潛移默化的影響作用。校訓具有傳承穩定性、品牌特色性、精煉審美性、約束凝聚性、價值導向性、文化歸屬性等方面特征，校訓是學校文化的體現，具有育人、文化、價值導向，是學校發展的“行動綱領”。

“讓每一天都充滿色彩”作為校訓，寓意深刻、溫馨且充滿情感。學校校訓將伴隨孩子成長的一生，對孩子的成長具有深遠的影響。讓每一天都充滿色彩，啟發孩子們樹立積極樂觀的精神，激發孩子們愉悅的情感，每一天都汲取奮發的力量，收獲成長的快樂。

校歌：《五彩花開》

校歌是學校文化的外在展現，是學校精神面貌的集中體現。本校的校歌是教師、家長、學生智慧的集合，反映了大家對學校五彩文化的高度認同。校歌的歌詞是在廣泛征集全校教師、家長、學生意見的基礎上，由學生投票在一百多個作品中推選出來的。校歌的曲作者是在學生家長中征集的。現在為學生喜愛并廣為傳唱的校歌《五彩花開》的詞、曲作者分別為學校小學三四班學生王潤琦、一年級二班學生趙可為的父親和著名作曲家趙海風。孩子們在歡快的《五彩花開》的校歌陪伴下，健康、快樂地成長著。紅、橙、藍、綠、紫，我們是五彩花……五彩之家開啟五彩之路，五彩校園揚起理想之帆。今天的追夢少年，懷揣著更大的中國夢、世界夢走向美好的明天。

教師文化：融五彩之麗，繪精彩人生

教師的工作是需要情感投入的，這是一份心靈影響心靈、靈魂塑造靈魂的事業。要想讓教師把事業當作事業來做，并全情投入，必須有一個好的精神狀態。想象不出一個在生活中沒有幸福體驗的人會在工作中有智慧的火花迸發。學校始終倡導教師應該美麗生活，智慧工作，讓生活因美麗而感到幸福和快樂，從而書寫自己的美麗人生。讓自己的智慧成就自己的事業，向人生交出一份更為輝煌的答卷，從而書寫自己的精彩人生。在“人人精彩，人人成功”的價值追求引領下，學校提出了做“五彩教師”的目標，即：紅色的熱愛情懷，綠色的尊重品格，橙色的陽光心態，藍色的廣博知識，紫色的創新精神。學校以“我的五彩教育故事”作為年度話題在全校做了發布，先后有二十位教師在全校教師大會上進行了宣講交流。本校的“我的五彩教育故事”集錦已經問世，呈現在人們面前的不僅僅是一本“聚五彩之麗”的讀本，更是學校深厚的文化食糧，富于底蘊、可以傳承的教育力量。

學生文化：五彩潤童心，夢想伴我行

有夢想就有追求。特別是對少年兒童來說，有了夢想才會有追夢的快樂和追夢的幸福。學校把五彩少年中紫色——夢想，明確寫入學生文化中，是因為夢想對于一個孩子成長來說是極為重要的，只有從小有少年夢，長大才會有中國夢、世界夢。讓夢想伴隨孩子的成長，是學校教育的期望，更是孩子成長的必須。童年對于孩子一生來說應該是多姿多彩的，充滿童真、童趣、童稚的，童年不應該只是幸福的回憶，而應該奠定孩子一生幸福的基礎。本校提出“五彩潤童心”，即：紅色的熱情情懷，綠色的欣賞能力，橙色的活力四射、身心健康，藍色的求索精神，紫色的夢想追求。這里的潤強調了對孩子的尊重和信任，強調了教育潤物細無聲的功力，強調了學生的個性發展。也許六年之后從學校畢業的學生不是五彩都那么耀眼，可能其中三色強，另外兩色弱，也可能呈現的是幾種顏色中的間色，但是那又何妨呢？這就是學生的個性所在，這就是教育，而不是工廠機械化生產的標準、規格一致的產品。在學校大隊部的倡導下，學生們積極投稿，分享成長體驗。如今記錄著學生成長足跡、承載著教育營養的“我的五彩成長故事”已經集結成冊，成為了學校孩子們最喜歡的課外讀本，最具影響的教育力量！

（作者單位：北京市西城區五路通小學）