立足實際：讓課堂煥發生命活力

教育的真諦是發現學生的價值、發現學生的潛能、發現學生的個性。課堂教學是教育活動的基本構成部分，如何讓課堂煥發生命的活力，成為教學成功與失敗的關鍵。

任何一所學校，在辦學的過程中，一定要根據本校的實際情況做事。一定要不說虛語、不擺花架、遵循規律、多干實事。上海市辛靈中學根據學校的校情，引導全體教師對創智課堂的建設進行了大膽的探索與思考。

創特殊學生適合的課程

來本校的學生，原先普遍有三個不喜歡：不喜歡學校，不喜歡老師，不喜歡上課。針對學生的這些特征，學校努力創辦學生喜歡的學校，主要體現在三個方面。

建學生喜歡的校園 如何讓學生喜歡學校呢？首先校園要有吸引力。學校不僅室內干凈整潔如賓館，室外優美雅致如花園，學校還充分運用中華民族傳統文化，營造出具有濃郁文化氛圍的校園。學校的師生一起動手，精心設計創造了具有學校特色的墻壁文化、走廊文化、樓梯文化、宿舍文化、教室文化、餐廳文化、功能室文化等，使整個校園形成一種不開口說話的育人文化，充分展示出校園文化環境育人的功能。

做學生喜歡的老師 教育家陶行知先生曾有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。 這句話足以警醒當下的教育者——在被教師輕視的學生中極有可能有未來杰出的人才，如果教育者不用自己的心靈去了解關愛學生，只知以嚴厲的懲戒、冷漠的言行去對待學生，那么極可能會損傷學生的自尊心，損害學生的情感，扼殺他們的個性，而讓他們變得平庸，成為人們所謂的后進生。

學校的學生原先普遍與老師關系緊張，主要是因為學生沒有感受到教師的愛與尊重。于是，學校引導老師發揚吃苦耐勞、獻愛行善的精神，不僅在教會、教懂、教好學生上下工夫，更重要的是，有一種無微不至的細心和堅強的定力，有一種持久的耐心和耐力，與孩子們同吃同住同說同學同考，真心愛護學生，處處尊重學生，自然也贏得了學生的喜愛和敬重。

上學生喜歡的課程 課程與教學是學校的核心競爭力。學校嚴謹的課程體系及科學實施的課程規劃直接影響學校的穩步提升，關系到學校的課程品質和教學品質，關乎學生的健康成長和教師的專業發展，更直接反映為學校的教育教學質量。課程多樣化，使學校在課程開發、開設上擁有了更多的自主性和創造性，為學校的可持續發展提供了新的空間。

學校的學生從小就沒有受到較規范的學習和生活習慣的教育，身上有各種不良的表現，尤其不喜歡上課。為此，學校創造了先育人后教書，先靜心后學習的辦學模式，然后兩手抓兩手都要硬。針對這批孩子的心理、生理、行為習慣特征，學校開設有與靜心有關的拓展性課程，如剪紙刻花、創意手工、刺繡軟陶、機器人制作、模型制作、手工制皂、書法繪畫等。孩子們在自己喜歡的課程中，不但提高了動手的能力，也學到了本領，更重要的是在活動的過程中能使自己的心靜了下來。在拓展性課程的活動過程中，提高了孩子們的綜合素質，激發了孩子們的學習興趣，同時也帶動了整個學校辦學質量的提升。

聚焦特殊學生

學校的學生不僅各門學科的基礎都很差，還普遍沒有學習習慣，特別是在課堂學習中，注意力只能維持7～10分鐘，超過這個時間段學生就坐不住了，筆者稱之為“課堂10分鐘”現象。作為本校的教師，必須面對“課堂10分鐘”現象，積極地探索研究。全體教師在課堂教學的實踐中，通過幾年的努力探索，已摸索出了針對這些孩子課堂學習7至10分鐘現象的一些策略和方法。

比如，“搖號抽獎教學法”，教師將全班學生名字輸入事先準備好的抽簽軟件，課堂上字幕快速滑動，隨機抽取任何一位同學回答問題，回答正確有一定的積分，積分可以換獎品，個人有積分，小組也有積分。這種方法滿足了學生的好奇心和好勝心，學生感到新鮮、生動、有趣，十分踴躍，爭先恐后回答問題，在人人參與的過程中使不同層次的學生均有所收獲，也使學生體驗到成功的快樂。

又比如，“一分鐘獎勵法”，針對學生7—10分鐘的特征，教師將一節課內容分成幾個部分，每一部分的內容不能超出學生能夠堅持的時間段，7—10分鐘后，當學生注意力開始分散時，教師利用一分鐘播放一些與教材內容相關的、學生喜歡的影視片段，使學生全身心放松，一分鐘后，關掉電視機，讓學生的注意力再次集中投入下一部分內容的學習。這種教學法張弛有度，讓學生有盼頭，既培養了學生集中注意力，又提高了孩子們自我控制能力和自我管理能力。

類似這樣的教學策略還有許多，比如，鼓勵插嘴教學法、小組合作學習教學法、情感溝通教學法、同班分層復式教學法、游戲教學法等。通過這些不同的教學方法確實能激發學生的學習積極性。這些方法看似有點“小兒科”，但在學校，特別是對這些孩子的課堂學習起到了至關重要的作用。

創智課堂的建設，就是根據學生的實際，用適合特殊學生的教育辦特殊學生喜歡的學校，通過各種有趣的學習、活動，將這些孩子過剩的精力轉移到正常的學習生活中來，增強自尊、增添自信，鍛煉能力、培養責任，使孩子們能靜下心來學習，愛上學習，這是教育的任務，更是教育的藝術！

（作者單位：上海市辛靈中學）