感統失調，別害怕！

虞劍文

新學期開學，又有一群可愛的孩子們要開始他們的集體生活了，經過一段時間的適應，大部分孩子都能夠適應了。但是班級里的浩浩和月月似乎比別的孩子慢一點。他們的肢體有些不協調，一些對于小班孩子來說很基本的動作他們卻都做得很別扭，另外，很多時候他們總是喜歡生活在自己的世界里，不愿意和別人多交流（不管是老師還是其他孩子）。浩浩和月月所表現出來的特點和感統失調的癥狀很符合。

我們該如何幫助類似月月和浩浩這樣感統失調的孩子呢？

1.運動方面

對于感統失調的孩子來說，運動是他們非常薄弱的一個環節，即使一些很簡單的動作，他們也要付出比其他孩子多幾倍的努力才能做到。因此，對于這類孩子，無論是老師還是家長對于他們在做某些運動時的要求要適當降低，不要強迫他們做出和別的孩子一樣的動作，只要他們愿意跟著集體一起做就可以了，不要讓他們對此產生害怕的心理。運動的時間和強度一般不用調整。可以鼓勵他們多進行類似獨木橋的平衡類項目，鍛煉他們的平衡能力，每次我讓浩浩走獨木橋的時候，浩浩一開始都不敢走，于是每我會扶著他，從開始的從頭扶到尾，到后來的走幾步扶一次，最后幾乎不用怎么扶他，只是站在旁邊和他一起走，并不停地鼓勵他，雖然這個過程比其他孩子要漫長很多，但是我看到了他實實在在的進步。

2. 生活方面

穿衣服對于這些感統失調的孩子來說是一個很大的挑戰，老師和家長要稍微多花點時間和精力，比如孩子每次穿衣服的時候都去指導一下，讓他們知道怎么穿衣服是正確的，但是最關鍵的是一定要讓他們自己穿，不要幫他們穿，不然他們就永遠學不會。就拿浩浩來說，他以前每次穿褲子都穿反，我們兩個老師輪番上陣，連續指導了他一個月才改過來。對于感統失調的孩子，父母和老師一定要有耐心。

3.交往方面

很多感統失調的孩子喜歡一個人躲在旁邊默默地自己玩耍，從來不會主動找別的孩子一起玩，時間一長都沒有和同伴交流的習慣。其實這是我們很不愿意看到的一種現象，我們一般會想辦法引導這類孩子和同伴一起游戲，引導一些比較活躍的孩子同他們一起玩。對于孩子身上的優點，老師和家長一定要多表揚，增強他們的自信心。我發現月月看書的時候特別專注，特別認真，我就連續幾天一直表揚她，結果過了幾天就有幾個女孩子每天和她一起看書了，看到有趣的地方幾個人還有說有笑，時間一長，她們就會主動湊到一起，月月也不會總是游離于集體之外了。

4.學習方面

感統失調的孩子基本上不存在智力低下的問題，所以從學習的難度上來說，每個年齡段所學的內容他們基本都是可以掌握的，但是，這類孩子有個比較突出的問題，就是注意力比較分散，難以集中，有時候常常會活在自己的世界里，因此，老師和家長需要做的，是讓他們盡量較長時間地集中注意力，這就需要我們用精彩的游戲、學習來吸引他們了。

每個孩子在成長的過程中，都會遇到各種各樣的問題，感統失調僅僅是其中之一，感統失調的孩子大多并沒有智力的缺陷，只是在協調性和計劃性上有所不足，因此，不管是老師還是家長，都應該給他們更多的耐心，讓他們能夠沖破自己內心的恐懼，積極地嘗試，這樣，他們才能夠快樂地成長。endprint