瓶寶寶找瓶蓋

每一個瓶寶寶都有屬于它自己的瓶蓋，可是這些瓶寶寶的瓶蓋被打亂在一起了，讓我們想想辦法，又對又快地讓瓶寶寶找到它的瓶蓋吧。

行動依據

《3-6歲兒童學習與發展指南》： 3～4歲幼兒懂得有計劃能讓生活和學習更好地進行。

任務卡

準 備

大小不一的瓶子若干。

沒有瓶蓋的瓶寶寶

家長出示沒有瓶蓋的瓶子：“寶寶你看，這里有這么多瓶子，可是它們好像少了什么?！弊寣殞毎l現瓶子缺少瓶蓋，以此激發寶寶為瓶子找瓶蓋的興趣。

瓶寶寶找瓶蓋

家長出示瓶蓋，打亂在一起：“瞧，瓶寶寶的瓶蓋在這里呢，快來幫瓶寶寶蓋瓶蓋吧?！奔议L可以用提問的方式逐漸引導寶寶發現瓶蓋和瓶口大小的關系，如：“有什么辦法可以幫瓶寶寶更快地找到瓶蓋呢？”在寶寶發現瓶身和瓶蓋之間的大小關系后，再引導寶寶把瓶子和瓶蓋都按大小排排隊，再試試給瓶寶寶蓋上瓶蓋。鑒于寶寶年齡小的特點，建議家長一開始準備的瓶子不要超過5個，在寶寶逐漸熟練后可適當增加瓶子的數量，但也不宜過多。

嘮叨鹿媽

玩游戲時，家長不要急于讓寶寶找到正確的瓶蓋去蓋，可以引導寶寶發現瓶蓋和瓶口大小的關系后，鼓勵寶寶有計劃地將瓶子和瓶蓋按大小排隊后再試一試，讓寶寶了解事物有規律，要發現規律，再有計劃地進行。

鹿爸博士

寶寶對蓋瓶蓋有很高的興趣，為瓶子找瓶蓋，這是他們喜歡做的事情。但如何讓他自然自主地發現事物的規律且根據這個規律有計劃地進行，這是我們要讓寶寶體會與感受的。家長之后還可以給予寶寶更多的瓶子或其他替代物，讓寶寶也能夠按這樣的方式感受有計劃做事的效能。