語言積累的有效途徑

語文是一門基礎性的學科，在語文教學中閱讀是其中的重要組成部分，能夠有效提升學生的語文素養。但就目前的教學情況來看，小學語文的閱讀教學并不是很理想，許多學生沒有充足時間進行課外閱讀，教學重點一般都集中在課堂上，但是課堂教學的時間和內容畢竟都有限，因此課外閱讀對于學生能力的拓展以及想象和創造力的提升，都非常重要。課外閱讀是對知識的一種延伸和拓展，能夠開拓學生的視野，讓學生獲得閱讀能力的提升。

聯系教材選擇閱讀

在閱讀教學中，教師不能僅限于教材上的內容，還需要適當地進行課外知識的延伸。在閱讀材料的選擇上也是需要考慮，不能盲目選擇一些課外讀物讓學生讀，而是要結合教材的需要，對閱讀材料進行拓展和延伸。在傳統教學當中，一般都是教師選擇材料來讓學生進行閱讀，或者是接著布置一些課外閱讀的任務，讓學生自己找閱讀材料來完成課外閱讀的任務，但是這樣的教學形式往往得不到理想的教學效果，學生在選擇閱讀材料的時候沒有目的性，或者是嚴重地偏離了教材上的內容，因此，教師需要指導學生正確地選擇閱讀材料。同時還要結合學生的特點，小學生的年齡比較小，在選擇閱讀材料的時候，難度不應該太大，在學生能夠理解的范圍內，閱讀一些比較積極的、具有教育意義的，以此來激發學生的閱讀興趣。

例如：在學習小學語文二年級上冊“孔繁森”時，文中講述的是孔繁森的光榮事跡，贊揚了他無私奉獻的精神，這是學生值得學習的地方，同時給學生起到了榜樣的力量。根據這一教學內容，教師可以選擇一些相似的帶有榜樣力量的文章，比如《李四光》的故事，喜歡音樂的還可以讓學生閱讀《聶耳》以及《貝多芬》的故事，根據學生的不同興趣愛好來選擇相應的課外閱讀材料，讓他們能在不同的領域找到屬于自己的榜樣，并自主地朝著這個方向來努力。

注重閱讀方法，培養良好習慣

閱讀講究一定的方式方法，只有讓學生掌握正確的閱讀方式才能提升學習效率。恰當的閱讀方法，能培養學生良好的習慣，閱讀方式的適當與否直接影響著閱讀的速度和質量。一些學生在閱讀的時候并不講究方式方法，認為只要將內容讀出來，知道文章大概講的是什么內容就可以了，其實這是一種錯誤的閱讀方式，這樣的方式給學生留下的只是短暫的記憶，并沒有將文章的思想和精神真正地領會到，因此，教師要對閱讀的方式方法進行正確指導。

首先要對文章進行整體瀏覽，先把文章通讀一遍，可能有時需要在一定時間內完成閱讀任務，這時瀏覽式的閱讀方法就顯得十分有效，能讓學生快速了解文章的內容。但是，學生不能滿足于這一閱讀程度，對于文章的精華還沒有徹底掌握，每篇文章都有作者想要表達的思想感情，需要讀者經過深入閱讀來挖掘和體會，在接下來的閱讀中應該讓學生學會摘抄閱讀。當遇到比較優美或是有哲理的語句時，學生應該隨時將這些語句抄寫下來，以便在今后的學習中再次回顧，這樣的閱讀習慣不僅能幫助學生理解文章，還能有效提升學生的寫作水平。接下來就是精細的閱讀，對于文章的每一個情節都要進行認真閱讀和體會，仔細揣摩作者的深層含義，將文章想要表達的隱含思想內容挖掘出來，仔細品味和閱讀讓學生能夠真正理解文章。掌握正確的閱讀方式，讓學生逐漸養成良好的閱讀習慣，才能提升學生的閱讀水平。

在閱讀中提高學習能力

閱讀不應該是死板的，在教學方式上要勇于創新，組織開展一些閱讀教學活動來豐富閱讀教學，如果在閱讀的過程中采取傳統的教學方式，那么長期下來學生的學習積極性就會受到影響，導致課堂氣氛變得沉悶枯燥。為了迎合新課改的理念，教師應該組織開展一些教學活動，讓學生在活動中提升自身的閱讀能力。可以組織開展比賽形式的閱讀活動，小學生好勝心是比較強的，在競爭性的活動中更能激發學生的潛在能力，為了取得最終的榮譽，學生會盡自己最大的努力來參與其中。

例如：教師可以組織開展“課外故事匯”，學生在課余時間內閱讀一些故事書，然后將故事的主要內容記錄下來，在班級中教師可以讓學生將自己的故事給大家分享，復述整個故事的過程也是學生理解的一個過程，比一比看誰的故事更具有吸引力，能夠受到其他學生的喜愛。另外，還可以舉辦“手抄報”比賽，可以舉辦一些主題性的手抄報，比如“熱愛祖國”主題的，學生可以搜集一些課外閱讀材料來，進行整理和規劃，將這些內容體現在手抄報的版塊上，在這一過程中不僅要求學生有一定的閱讀搜集能力還應該具備編輯和排版的能力，這樣才能夠設計出好的手抄報作品，通過舉辦不同的主題手抄報大賽，能夠讓學生對閱讀產生興趣，從而熱愛課外閱讀，提高閱讀能力。

閱讀是學生獲取資源的有效途徑，課外閱讀是對知識的一種延伸，能夠有效地拓展學生的視野，積累大量的閱讀材料和寫作素材。在課外閱讀教學中，教師應該選擇合適的閱讀材料，激起學生的閱讀興趣，并指導學生選擇適當的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，在實踐活動中能有更好發揮，提升學生的綜合閱讀能力。

【本文系江蘇省張家港市微型課題《關于小學生“語言積累”途徑和方法的研究》（課題立項號：14—16042138）研究成果之一】

（作者單位：江蘇省張家港市云盤小學）