淺談大學英語跨文化教育

摘 要：語言是文化的重要載體，不同國家在文化背景知識方面必然存在諸多差異。因此，在大學英語教學中結合各種教學資源有效融入跨文化交際知識顯得尤為重要。闡述了在大學英語教學中開展跨文化教育的必要性，并對如何更好地實施跨文化教育提出了有效策略。

關鍵詞：英語教學;跨文化教育;課程設置;跨文化意識

隨著國際交流與合作的日益擴大，大學生的英語跨文化交際能力越來越受到重視，同時對大學英語教師提出了更高的要求。只有教師注重跨文化教育，培養學生的跨文化交際意識和能力，才能有效提高學生的英語運用能力，實現跨文化交際。

一、大學英語教學中開展跨文化教育的必要性

跨文化教育是指在多種文化并存的環境中同時進行多種文化的教育，或以一種文化為主兼顧其他文化的教育。其目的是使學習者可以全面認識和尊重與自己文化不同的文化，進而提高學習者的跨文化交往能力。

1.提高大學生實際運用語言能力的需要

文化差異對語言使用有著很大影響，如果只重視語言本身而忽視文化因素，將會導致學生把語法與詞匯作為學習英語的全部，阻礙了學生語言交際能力的培養，另外也會在跨國交際時不能用規范性語言進行交流。如“dog”在漢語和英語中的含義就不同，在漢語中用狗比喻人多為貶義，像“走狗”“狗仗人勢”;而在英語中多為褒義，如：luck dog（幸運兒）、top dog（最重要的人物）;因此在大學英語教學中，不能只單純從本國文化的心理去考查語言差異，還應考慮不同文化背景下的思維模式與行為模式等方面的差異。只有這樣才能有效提高學生的英語語言綜合運用能力和交際能力。

2.加快高等教育國際化發展的步伐

一方面，在高等教育國際交流與合作中，因文化差異產生的誤會仍然存在，要想化解和消除這些誤會，就必須通過跨文化教育了解異國的歷史、文化、社會習俗等，能夠規范地運用其他國家的語言，在任何環境下都能夠保證雙方交流合作的順利進行。另一方面，作為發展中國家的高等教育，也面臨著發展的機遇和嚴峻的挑戰，對此，我們要在英語教學中融入異國文化背景的學習，培養具有跨文化交際能力的人才，加強與世界先進國家之間的聯系，學習借鑒他們的成功經驗，全面加快我國高等教育國際化發展的步伐。

二、大學英語教學中實施跨文化教育的策略

1.樹立跨文化教育的教學理念

為了在大學英語教學中更好地實施跨文化教育，首先需要提高教師的跨文化素質及跨文化交際意識。這就需要教師不僅要了解我國文化，還要盡可能地多接觸西方文化，了解西方國家的文化習俗，并挖掘語言和文化、跨文化交際之間的微妙關系，從而能夠結合文化知識來講授語言的交際法則。另外，還要不斷學習，開闊自己的文化視野，加強大學英語教學與跨文化交際關系方面的研究力度，為提高學生跨文化意識的敏感度打好基礎，全面提高大學英語教學質量。

2.優化課程設置，加強文化背景知識的傳授

在實際教學工作中，可以多開設聽說課程與外教課程，另外，教師應充分利用多種渠道或教學手段，將跨文化教育融入閱讀、語法、詞匯等各個教學環節，組織學生在教學活動中吸收和體驗異國文化，比如：（1）利用現代多媒體技術，讓學生在英語典故、電影、短片中直觀感受中西文化的差異，提高學生的學習興趣，有利于更好地調動學生的學習積極性。（2）鼓勵學生自覺地廣泛搜集、閱讀英美文學作品，了解西方文化和中國文化的各自特點，積累有關文化背景和社會文化習俗等方面的知識，使學生樹立科學的跨文化交際觀念。（3）創設語言交際場景，讓學生通過用英文講故事、表演英語課文短劇、英語歌唱或即興演講等角色扮演理解不同文化間的差異。只有將語言教學與文化教育進行有效結合，才能使學生系統地了解西方文化知識，切實提高教學效果。

3.培養學生的跨文化意識

在教學過程中教師應向學生灌輸科學的跨文化意識，在傳授語言知識的同時講述背景知識，結合教學內容，根據學生的語言水平、交際能力等循序漸進地導入文化知識，讓學生通過學習，比較鑒別中西方文化在稱呼、招呼語、感謝以及價值觀念和思維習慣上的差異，不能一味地以我國的文化習慣和思維方式進行交流。再者，教師要引導學生不要將分數作為衡量學習英語的唯一標準，要灌輸語用能力的重要性，讓其認識到良好的英語交際技巧對于他們今后工作、學習有著重要的影響。

另外，需要教師注意的是，在教學中要把握中西文化輸入的平衡，以我國的本土文化為基礎，不斷地融合、借鑒西方國家文化中的先進因素，增強學生對我國傳統文化的意識和認同感以及對中西文化差異的敏感性，促使學習者能夠準確地用英文表達中國特色文化。

總之，英語教學的根本目的是為了與不同文化背景的人順利地進行交流，所以在英語教學中要注重語言文化差異對語言的影響，要以全面、客觀的態度學習認知外國文化，尊重不同文化的存在，從而避免因跨文化語用失誤而產生誤會。

參考文獻：

鄧海龍.大學英語跨文化閱讀教學探索[J].教書育人，2014.

？誗編輯 王夢玉