基于人格再塑造影響的大學生合唱活動分析

摘 要：隨著社會經濟的迅速發展，大學教育內容已經不再像過去那樣單調，而是變得越來越豐富，很多有趣的娛樂活動也被增設到大學課堂教育中，給大學課堂增添了很多樂趣。其中合唱活動就是大學里最常見的一種娛樂方式。合唱實際上是一種藝術，它包含著自身特有的藝術魅力，無論是情感教育還是審美教育，它都是最具表現力的藝術形式，通過合唱藝術不僅能夠促使學生的創造力與想象力得到提升，同時還可以使他們的自控能力與團結能力得到增強。主要分析人格再塑造影響的大學生合唱活動，研究合唱活動對大學生人格再塑造所產生的影響。

關鍵詞：人格再塑造;合唱活動;訓練計劃

人格是心理學中的常用詞語，從心理學角度而言，所謂人格就是指個人存在于社會中所形成的特有心理組織，個人在適應環境過程中所表現出的動機、興趣、價值觀、需要、情緒等都屬于人格范疇。人格的再塑造可以通過很多因素被激發出來，例如音樂就是激發它的因素之一，尤其是合唱藝術。合唱教育是一種包含審美、情感與理想的藝術形式，同時，它還具備可操作性，通過合唱訓練，可實現對大學生的人格再塑造，特別是對大學生人格美的塑造。

一、大學生合唱活動對人格再塑造的體現

1.合唱藝術對人創造力思維的激發作用

目前，大學開展的學校教育已經變得越來越具特色，學生學習知識的途徑變得更多，從現階段大學教育活動開展的實際情況上看，學校教育從呆板單調的教育模式逐漸轉變為靈活的教學模式，開始出現很多具有趣味性的藝術活動，例如合唱藝術。藝術美的追求與鑒賞對智慧的要求非常高，不過它也離不開人的情感體會能力，如果人類沒有情感因素的存在，便無法感知美的意境。通過合唱藝術可以最大限度地激發人的藝術創造力與想象力，合唱藝術的主要特征為必須是群體配合演唱，并且以多聲部演唱方式進行。

在合唱過程中，參與者既是表演者，又是欣賞者，當參與者能夠把所有精力都集中于合唱之中時，才可以從中感受到和聲帶給人的特別感受，領略到合唱的魅力，并且能夠從中受到藝術的熏陶。為了使藝術合唱的魅力能夠充分展現出來，參與者都應該用心體會歌曲中的含義和意境，創作出更多優秀的合唱作品。通過合唱，參與者可以充分發揮想象力，此時的思維比較擴散，且不受任何約束，參與者可以將不同領域的學科與知識進行聯系，打破傳統思路，挖掘出新的事物與理論。合唱藝術也有“形象”一說，不過這種“形象”人無法用肉眼看見，正是由于人無法看見這種形象，參與者才能夠充分發揮自己的想象力，打破傳統，創造新思維。

2.合唱藝術有利于提升人的情感體驗能力

人們在參與藝術活動時，情感也會受到很大影響，在合唱過程中，學生的心情也會隨著曲調的變化而變化，大學生對藝術的追求欲望比較強，他們在其中豐富了自己的情操，自身也陶醉于合唱藝術的世界中。隨著人們生活水平的提升，大家把重點逐漸轉移到對精神世界的追求上，社會的競爭越來越激烈，并且承受來自各方面的壓力，很容易使人有挫敗感，需要用盡全力在現實社會中拼搏，他們很有可能會因為經常把心事隱藏在心里而引發嚴重的心理問題。合唱藝術能夠使人的情感體驗得到鍛煉，同時還能夠讓大學生感受到不一樣的情感經歷，通過合唱藝術，他們能夠從中感覺到藝術的重要性，例如在《我們都一樣》這首歌中，所有的參與者都能夠將自己的情感抒發出來，這首歌曲本身有一種團結的感覺在里面，通過學生的合唱，把這首歌曲演繹得非常動人，使我們仿佛能夠親身體會到那種需要人陪伴，需要人在身邊給予力量支持的心情。學生通過合唱，可以從歌詞中領悟到很多人生道理，通過這些領悟，他們會逐漸發現，原來生活仍舊那么美好。

3.合唱藝術培養人的控制能力

節奏永遠是音樂中最重要的組成部分，人們可以通過不同的節奏推動音樂旋律，音樂的律動就好像人的生命律動，可以給合唱參與者提供更多聯想。在合唱藝術中，人們會感受到生命復雜的律動與音樂律動之間的轉化。一個人在表演獨唱時可以跟隨自己的性格與愛好任意改變節奏，盡情展現自己的個性，不過在群體合唱表演中卻不能隨心所欲，一定要對節奏進行控制。所有合唱參與者就是一個整體，當大家在一起表演節目時，所有的參與者都應該盡量與他人在節奏上保持一致，對節奏進行控制與把握，例如在《歌唱祖國》中，演唱者會根據音樂拍子表演節目，并控制節奏，每個聲部都不允許出現任何偏差，且聲部之間存在很大聯系，正是由于大家之間的配合才能夠使合唱藝術達到這種境界，如果參與者無法控制好節奏，則在表演過程中便會出現很多問題。

二、合唱活動實現人格再塑造的方法

參與過合唱活動的學生都會從中學習到很多經驗，并且能夠體會到學生的情緒很容易受到外界因素的影響，例如合唱活動對學生心情的影響就很大，學生在演繹不同風格的歌曲時會展現出不同的情緒，表達不同的感情。教師在對學生進行排練時要注重對學生情緒的觀察，除此之外，還要對他們進行開導，成為他們的心靈導師。

1.建立合理的合唱訓練計劃

合唱藝術在進行過程中要堅持以人為本的理念。指導老師在傳授知識的過程中要善于觀察學生的興趣愛好，使學生保持自己獨有的特性，根據他們學習的具體情況，開展個性化的音樂教育。在對學生進行訓練時，要著重培養他們對音樂合唱藝術的審美能力。除此之外，最重要的就是建立合理的合唱訓練計劃，合唱藝術的發展是一個長期的過程，在對學生進行訓練時不可過于急切，應該按照原本的安排與計劃對大家進行排練，遵循從易至難的原則，使合唱團的歌唱水平得到提升。

2.培養學生的聽覺能力

聽覺能力非常重要，對學生能力進行培養之后，要建立合理的合唱訓練計劃，合唱藝術的發展是一個長期的過程，在對學生進行訓練時不可過于急切，應該按照原本的安排與計劃對大家進行排練，遵循從易至難的原則，使合唱團的歌唱水平得到提升。除此之外，還要利用創新的教學手段激發學生的學習興趣，例如將多媒體技術應用于合唱訓練中，不僅能夠實現對聲音的控制，指導老師還能夠迅速發現其中存在的問題，對學生進行有針對性的訓練。通過演出，可以讓他們得到更多的鍛煉，這對參與者來說是一個很大的挑戰。

3.合理選擇演唱曲目的風格

合唱曲目的風格非常多，指導老師在為學生選擇合唱曲目時要考慮到學生的歌唱水平與曲目的難易程度。一般而言，我國的合唱曲目主要為民族歌曲，民族歌曲唱起來富有激情，能夠充分帶動學生的情緒，激發大家對曲目的演唱欲望，同時還可以對參與者的人格進行再塑造，使他們深刻體會到作品中的感情，感受世界的美好，豐富他們的精神世界。若老師選擇的曲目太過形式主義，就無法凸顯曲目所要表達的思想感情，合唱藝術便無法充分發揮作用。

合唱活動有利于豐富學生的精神世界，它是一種藝術，具備獨特的藝術魅力，所有參與者都能夠從中感受到特別的感情。通過對曲目的演唱，參與者可以從中展開各種聯想，有利于培養他們的想象能力。本文首先分析了大學生合唱活動對人格再塑造的具體體現，然后對合唱活動實現人格再塑造的方式進行了詳細探討，有利于大學生從合唱活動中產生更深層次的感受，并展示自己的獨特個性。

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？誗編輯 王夢玉