中職體育課堂選項分組教學之策略探究

摘 要：選項教學是新課改下中職體育課有效教學的主要措施之一，它能夠有效地提升學生的運動技能，鍛煉學生學習體育的能力。體育教師在實際教學過程中應該敢于創新，汲取經驗教訓，進一步地加強選項分組教學。

關鍵詞：體育課堂;選項教學;解決措施

一、中職學校體育教學的實際情況和特征

1.目標模糊

中等職業學校體育教學的主要任務是和中職生的培養任務相一致。中職學校學生的培養任務就是初級技術人才，因此中職體育教學的任務就是要大力發展初級人才，提升初級人才的綜合實力。

2.教學內容的轉變

隨著中職學校學生數量的不斷增加，中職學校的整體質量也在不斷下降，根據有關調查表明：很多中職學生不但文化基礎薄弱，體育能力也比較差。許多學生對于籃球、足球、跆拳道等基礎規則和相關技巧認識不到位。如果不根據實際情況，一直按照統一的難度進行教學，就嚴重違背了體育學習規律和中職學生的實際發展狀況，從而使得中職學生在集體活動過程中出現逃課的情況，學生的學習熱情不高漲。所以，中職教學內容需要不斷地改進。

3.教學方法的改進

傳統教學采用灌輸式和傳播式的教學方法，沒有把握住其中的實際精神。這種失誤的教學方式不能有效地調動學生的積極性，不利于中職學生體育觀念的建立和體育技能的提升。

二、選項分組的教學意義

1.興趣是前進的動力

興趣選項分組教學能夠有效地激發學生的學習興趣，加強學生學習的積極性和主動性。這也是根據體育教學和學生學習的基本規律來確定的，中職學生通過九年義務教育，尤其是初中三年的體育學習和鍛煉，有的學生已經培養了自己的體育興趣項目，并且希望能夠得到進一步的提升和鍛煉。如果使用過去的教學方法，使用大量的時間去學習學生不感興趣的教學內容，一定會造成學生的厭學情緒，雖然有時會根據興趣項目進行教學，但是老師會考慮到學生的基礎能力，教學內容的安排也不夠全面，因此學習熱情也不高。選項分組教學根據選項材料的不同，根據不同的體育能力，興趣愛好，選擇適合的目標，從而讓每個學生在自己的基礎上選擇自己感興趣的運動項目，并且根據自己的興趣愛好去學習和鍛煉，從而讓學生感受到強健身體、不斷運動的樂趣，有效地把握運動的方法，提升學生的整體素養，表現出素質教育的整體性。

2.選項分組教學能夠為學生的終身體育學習奠定堅實的基礎

過去的體育教學內容比較寬泛，在器材和時間允許的范圍內，學校可以把整個學年的項目都教授一遍，使得學生不愿意去學、老師不愿意教。最后往往適得其反。器材和師資力量的限制，使得體育教學流于表面。這樣雖然使有的學生的積極性和主動性調動起來，但是有的學生則是在渾水摸魚或是閑逛，讓越來越多的學生厭學體育。興趣選項分組教學能夠有效地調動學生的體育興趣，讓學生根據自己的興趣進行學習，并且可以讓學生在學習的過程中感受到快樂，提升自己的項目水平，這樣學生就會更加喜歡體育，并且積極地投入到體育活動中去。

三、中職體育課如何進行選項分組教學

傳統體育教學中有許多的問題，改革十分重要。體育選項分組教學是根據中等職業學校的體育教學設備、師資力量等因素進行綜合考慮的，并且能夠激發學生的興趣，發揮學生的優勢，滿足心理需求，激發學生學習的積極性。

1.選項分組教學就是指把一個學年或是一個學期劃分為一個教學階段

在這個教學時間之內把教學內容劃分為多個體育項目。每個項目就是一個教學小組，學生可以依照自己的興趣愛好，有效地選擇自己感興趣的教學內容（每個學生必須選擇），根據體育教學的規律，打破進度的制約，有效地提升學生的學習興趣，激發學生的潛能，更好地實現體育教學的目標。

2.方法和過程

根據學校體育安排，體育師資力量和學生體育基礎等實際狀況進行教學安排。根據我校的實際情況可以劃分為籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等，學生依據自己的興趣、體育狀況等自由選擇上課的項目，從而把一個班級劃分為相互獨立的興趣小組，再在小組中選拔出技能、組織能力強的人作為組長。在體育教學中老師可以對各組進行技術方面的指導，還可以和其他老師進行合作對于各個項目進行針對性的指導。以一個學期為一個階段，制訂出相應的教學安排、目標和評價準則。

3.興趣選項和大綱必修項目之間的聯系

辦法：我們使用“選項主修，配項必修”的準則，體育課堂收放自如，主要是進行必修項目學習，還要進行相應的選項教學和練習。

4.學生體育成績的測定

充分地張揚學生的個性，制定課堂出勤和考試成績相聯系的制度，考試內容以選項為主，讓進行體育鍛煉的學生，能夠進行自我提升，積極練習，不過多地增加負擔。加強學生進行體育鍛煉的觀念，實現終身體育的目標，加強學生的身體素質。

四、綜合

隨著中職學校體育教學的不斷改進，要樹立健康體育的目標，培養學生的興趣愛好，提升體育老師的整體素養，為社會和國家培養出更多的具有健康體質和競爭觀念的21世紀人才。

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？誗編輯 溫雪蓮