高師院校數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的探究

摘 要：高師院校作為培養(yǎng)中小學(xué)生教師的主要陣地，其教學(xué)方法顯得格外重要。因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法不僅影響著這一代學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)情況，更加關(guān)乎他們將來(lái)從事教學(xué)時(shí)的教學(xué)理念和方法。就以高師院校數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法為探究目標(biāo)，簡(jiǎn)述幾點(diǎn)教學(xué)建議，詳細(xì)闡述教師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高師院校;有效學(xué)習(xí);方法探究;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂效率

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育和新課改教學(xué)的進(jìn)一步推行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加注重實(shí)效性，而在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也成為熱點(diǎn)話(huà)題和教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)問(wèn)題。數(shù)學(xué)作為一門(mén)教育科學(xué)，而教師作為一門(mén)傳承科學(xué)的使者，這使高師院校數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)尤為重要，是一個(gè)非常重要的研究課題。

一、有效學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)意義

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)過(guò)程都是以“教”為主，豈不知教學(xué)應(yīng)該是兩個(gè)“雙向”的過(guò)程，只有這兩個(gè)的效率都提高了，才是真正的有效學(xué)習(xí)。對(duì)于高師院校的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有效學(xué)習(xí)除了在短時(shí)間內(nèi)盡可能掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還包括掌握教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，能夠舉一反三，自主學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)本身就是一種能力，現(xiàn)代的教學(xué)不僅是對(duì)知識(shí)的教學(xué)，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)，著眼于長(zhǎng)久和未來(lái)的有效教學(xué)。

正如蘇聯(lián)教學(xué)論專(zhuān)家巴班斯基所說(shuō)的：教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用協(xié)調(diào)一致的效果決定的。在我理解，就是教學(xué)方法是教和學(xué)的相互依存，是一種共生和相互影響，其總的作用才是最終的教學(xué)效果。有效學(xué)習(xí)是教學(xué)質(zhì)量的需求，也是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的需求，更是新時(shí)代教育人才的基本需求。

二、有效學(xué)習(xí)方法的具體實(shí)踐教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，更是教育數(shù)學(xué)的前提，這種觀念是受周?chē)蠋煛⑼瑢W(xué)深刻影響的。因此，要利用這種觀念的傳遞性，給未來(lái)的教育者正確的觀念培養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)理論和分析能力的培養(yǎng)，要重視數(shù)學(xué)定理的分析，不能夠“以己之濁濁，使人之察察”;然后還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，贏得學(xué)生對(duì)自己的信任，這樣才能更容易傳遞知識(shí)和思想;教學(xué)過(guò)程中更要時(shí)不時(shí)滲透正確的學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)魅力;充分展示數(shù)學(xué)的美感，從公式記號(hào)、符合、圖形到邏輯內(nèi)容、問(wèn)題創(chuàng)造性解決等，讓學(xué)生從心底接受數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)，才能夠自主學(xué)習(xí)，不斷吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。這些正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念是有效學(xué)習(xí)的前提，是真正教學(xué)開(kāi)始的重要鋪墊。

2.實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的有效學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)眾多，而教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法也是變化多樣，但每個(gè)人都有最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這就需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，尋找最適合自己的。針對(duì)性的教學(xué)指針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，特別是要重視概念、定理、法則等，從數(shù)學(xué)的靈魂到骨干，這些概念是新思想的產(chǎn)生基礎(chǔ)，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要理論依據(jù)。老師要針對(duì)所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性，才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

3.指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

高師院校類(lèi)的學(xué)生在教育教學(xué)方面有自己的習(xí)慣，也在不自覺(jué)地培養(yǎng)著一種教學(xué)思維。而老師對(duì)其的影響，就是從觀念到方法上的改變，要讓學(xué)生采用和養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法滲透到教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，及時(shí)幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，使分析步驟逐漸完善，建立起自己的一個(gè)分析系統(tǒng)，并且發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，讓訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)的一部分，每次學(xué)習(xí)都是一次學(xué)習(xí)方法的豐富。

4.專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法課程

學(xué)習(xí)也是一種藝術(shù)，方法更是一種技能。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課程最好是在大一下學(xué)期或是大二上學(xué)期開(kāi)設(shè)。因?yàn)檫^(guò)早的話(huà)，學(xué)生還沒(méi)有接觸數(shù)學(xué)，所以對(duì)知識(shí)的難易程度和理解方法沒(méi)有自己的見(jiàn)解和觀念。如果太晚，學(xué)生有自己的方法后就難以改變了。基于這樣的前提，時(shí)間安排要合理，課程量可以是一周一節(jié)課或是每?jī)芍芤还?jié)課。在課堂上，老師要結(jié)合學(xué)習(xí)的正反事例，將不良學(xué)習(xí)習(xí)慣給學(xué)生指出。然后給學(xué)生提供課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，并且要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以在課堂上進(jìn)行交流。最后，老師可以用一些實(shí)例來(lái)做遷移訓(xùn)練，通過(guò)分析問(wèn)題找出內(nèi)在的聯(lián)系，找出其共同的因素，在不斷訓(xùn)練的過(guò)程中提升自我。有了這些有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就能夠和自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，改變學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

5.重視數(shù)學(xué)知識(shí)和原理的教學(xué)

目前，在高師院校出現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)問(wèn)題就是老師過(guò)度重視教學(xué)方法和教學(xué)手段，而忽視學(xué)生對(duì)這種方法和手段本質(zhì)的理解，造成學(xué)生在拿到新的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不知道該從何下手，從哪里開(kāi)始分析。數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的這些學(xué)生只有掌握了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)才能夠提高其教學(xué)理論，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠更有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的老師。講課除了重視關(guān)于課堂引入、課堂設(shè)計(jì)和教案準(zhǔn)備等還要評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)，從哪個(gè)方面能夠進(jìn)行創(chuàng)新。

另外，實(shí)踐是最直接、最有效的教學(xué)方法。可以讓學(xué)生自己站在講臺(tái)上講某節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后讓學(xué)生和老師做出點(diǎn)評(píng)，只有經(jīng)過(guò)“真槍實(shí)戰(zhàn)”，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)真正有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。

總之，高師院校數(shù)學(xué)的有效教學(xué)不僅是一種知識(shí)的傳遞，更是教學(xué)方法、原理和氛圍的進(jìn)一步豐富，作為高師院校的老師要以身作則，給學(xué)生正確而有效的學(xué)習(xí)觀念和教育觀念。

參考文獻(xiàn)：

陳婭紅.數(shù)學(xué)方法在數(shù)學(xué)教育研究中的運(yùn)用[J].承德民族師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2005（2）.

？誗編輯 孫玲娟