抓住整合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面融合

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)課堂雖然嘗試使用了多媒體技術(shù)，但是具體的運(yùn)用過(guò)程無(wú)法找到正確的結(jié)合點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)輔助效果不佳，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合必須要立足拓展教學(xué)素材、形成音樂(lè)感受能力的整合點(diǎn)，全面將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課內(nèi)外教學(xué)之中。分析了將小學(xué)音樂(lè)教育與多媒體技術(shù)整合起來(lái)的問(wèn)題，分析具體的整合點(diǎn)，提出實(shí)現(xiàn)兩者全面融合的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體；整合點(diǎn)；教學(xué)素材

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)課堂雖然嘗試使用了多媒體技術(shù)，但是在具體的運(yùn)用過(guò)程中無(wú)法找到正確的結(jié)合點(diǎn)，導(dǎo)致了教學(xué)輔助效果不佳。其實(shí)，小學(xué)音樂(lè)教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)，并以音樂(lè)娛樂(lè)為主線文化，注重教學(xué)內(nèi)容的人文性與時(shí)代性，促使學(xué)生形成多元文化觀從而形成良好的音樂(lè)文化素養(yǎng)，但是如何將小學(xué)音樂(lè)教育與多媒體技術(shù)整合起來(lái)是值得思考的問(wèn)題，必須要分析具體的整合點(diǎn)，提出實(shí)現(xiàn)兩者全面融合的對(duì)策。

一、小學(xué)音樂(lè)教育學(xué)科與多媒體技術(shù)的整合點(diǎn)

1.多媒體拓展教學(xué)素材

在小學(xué)階段，無(wú)論唱歌、暢游、欣賞還是其他內(nèi)容，都有著鮮明的兒童特點(diǎn)，為配合這些內(nèi)容的開(kāi)展，使用多媒體輔助教學(xué)的作用是顯而易見(jiàn)的。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)乃至感覺(jué)，不再拘泥于聽(tīng)、讀的形式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，松弛其緊張的神經(jīng)，達(dá)到音樂(lè)課教學(xué)的目的。同時(shí)也為音樂(lè)拓展提供了空間，因?yàn)椋谛W(xué)音樂(lè)教材中，音樂(lè)欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的25%，這么大的比例數(shù)字需要教師用更為先進(jìn)的技術(shù)來(lái)為學(xué)生提供欣賞空間。多媒體技術(shù)正好符合這個(gè)技術(shù)要求，通過(guò)多媒體平臺(tái)，學(xué)生更為直觀地感受到音樂(lè)的情感形象，樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。

2.多媒體形成音樂(lè)感受能力

傳統(tǒng)的音樂(lè)授課形式大都是以教師講授為主，傳授基本知識(shí)和基本理論雖然是可以的，但是無(wú)法讓學(xué)生迅速形成音樂(lè)感受能力，理論性過(guò)強(qiáng)的音樂(lè)課堂也制約了小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生的思想僵化，不利于知識(shí)的掌握。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師往往會(huì)運(yùn)用圖片、黑板來(lái)進(jìn)行解決，但是這些畫(huà)面是固定死板的。而多媒體技術(shù)能夠提供動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓學(xué)生的心情隨著音樂(lè)及畫(huà)面的流動(dòng)而發(fā)展，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，從動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中感受音樂(lè)那鮮活的生命力。另外，多媒體技術(shù)是基礎(chǔ)教材的“素材庫(kù)”，將大量的知識(shí)類信息、風(fēng)格特色類信息、情感個(gè)性類信息、方法策略類信息，提供給教師和學(xué)生。

二、小學(xué)音樂(lè)學(xué)科與多媒體技術(shù)的整合對(duì)策

1.課堂教學(xué)整合

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂(lè)作品，就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中要全面應(yīng)用多媒體技術(shù)。

首先，在音樂(lè)理論學(xué)習(xí)之中要采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的樂(lè)理產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠深刻地記憶，形成音樂(lè)知識(shí)的有效掌握。例如：看圖認(rèn)識(shí)節(jié)奏。教師可以出示相關(guān)的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)奏，如咚咚鏘、咚咚鏘等內(nèi)容可以用圖片來(lái)展示“××0××0”來(lái)感受節(jié)奏。

其次，多媒體可以借助聲影一體的優(yōu)勢(shì)以視頻的方式創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)共鳴，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的形象理解。在音樂(lè)教學(xué)中借助多媒體不但可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且能豐富學(xué)生的想象力，幫助他們發(fā)散思維，將抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的音樂(lè)體驗(yàn)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》時(shí)，筆者就借助多媒體視頻以生動(dòng)、形象的方式，給同學(xué)們展示龜兔賽跑的小故事，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景情境，然后再根據(jù)音樂(lè)需要介紹單簧管、大管兩種樂(lè)器的特點(diǎn)，聽(tīng)單簧和大管吹奏的小兔和烏龜?shù)囊魳?lè)主題，單簧管用關(guān)于變化的音色吹奏出烏龜緩慢低沉的音樂(lè)形象；通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)使學(xué)生對(duì)單簧管和大管的音樂(lè)及形狀有了初步的了解，而兩種不同的樂(lè)器，就可以表現(xiàn)小兔子和烏龜這兩種不同的小動(dòng)物。

最后，在音樂(lè)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更為主動(dòng)地投入到音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)之中，為創(chuàng)造和自我表現(xiàn)提供了一個(gè)途徑，使我們能夠表現(xiàn)出高尚的思想和情感。音樂(lè)包含著人類的想象，他使得我們能夠表現(xiàn)出我們的獨(dú)創(chuàng)性，這些功能在電子技術(shù)日趨占據(jù)統(tǒng)治地位的今天顯得尤為重要。例如：利用多媒體展現(xiàn)“晴天”和“陰天”的對(duì)比，然后讓學(xué)生根據(jù)這些圖畫(huà)，配合電子琴音樂(lè)即興創(chuàng)作，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組中記錄音樂(lè)曲譜。另外，要開(kāi)展課堂的有效拓展，在這方面多媒體的技術(shù)是很容易駕馭的。總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)之中的英語(yǔ)能夠讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)美感，喚起學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.課外教學(xué)整合

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不能局限于課堂教學(xué)之中，必須推廣到課外，實(shí)現(xiàn)課外教學(xué)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用。首先，要讓學(xué)生能夠在課后利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)娛樂(lè)活動(dòng)。例如：利用MIDI技術(shù)將電子合成器、電子節(jié)奏機(jī)和其他電子音源與序列器連接在一起即可演奏模擬出氣勢(shì)雄偉、音色變化萬(wàn)千的音響效果，能夠讓學(xué)生自己錄音自己演唱的歌曲。其次，要通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課后欣賞指導(dǎo)。例如：課后通過(guò)多媒體播放器讓學(xué)生能夠欣賞古箏曲《春江花月夜》，然后，結(jié)合教師在網(wǎng)絡(luò)上提供的唐朝詩(shī)人張若虛的《春江花月夜》與同名音樂(lè)欣賞相襯托，學(xué)生就做到了既較好地理解了音樂(lè)作品的意境，又對(duì)唐詩(shī)充分理解。當(dāng)然，多媒體技術(shù)還有助于進(jìn)行校內(nèi)音樂(lè)節(jié)的安排，例如：利用多媒體技術(shù)播放音樂(lè)節(jié)的場(chǎng)面進(jìn)行舞蹈、音樂(lè)節(jié)目的相關(guān)編排。

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，需要給我們營(yíng)造一種讓大家容易接受的音樂(lè)氣氛，然后以生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)。而多媒體具備聲影一體的優(yōu)勢(shì)恰恰能以形象、靈動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

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？誗編輯 溫雪蓮