淺談虛實手法

近幾年來，語文高考詩歌鑒賞題中對虛實手法的考查時有涉及，本文在此對虛實手法作簡單探討。

一、認識虛實

如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”三句描寫赤壁雄奇險峻的景物等都是實寫。“虛”包含三大類內容。

1.神仙鬼怪世界、夢境和想象之境

崔顥的《黃鶴樓》：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”前四句寫仙人騎鶴、世事茫茫，為想象之境，屬虛寫。

2.已逝之景之境，或是作者經歷過的，或是歷史上發生過的景象

它包含三種類型：

（1）昔日景象。“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”（李煜《虞美人》）故國的“雕欄玉砌”確實存在，但此時并不在眼前，是虛象。

（2）歷史人物、事件。“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。”作者塑造了三國時周瑜風流儒雅，才華出眾，英俊偉岸的形象，再現了具有歷史意義的赤壁之戰時的場景，是虛寫。

（3）往日經歷。李煜的《望江南》中的“還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風”三句，極寫往昔的繁華生活，也是虛寫。

3.設想的未來之景

如“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”這種設想凄清的景象為面前與戀人分別的場景平添了一層惜別感傷之情。

二、虛實類型

1.虛實結合

李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”前兩句實寫，后兩句虛寫，虛實結合突出了廬山瀑布雄奇瑰麗宏大的氣魄。

2.以虛寫實

《夢游天姥吟留別》主要寫了一個美麗的夢境，屬虛寫，但它反襯現實的黑暗和作者的不得志，為以虛寫實。

3.以實寫虛

楊萬里《初入淮河四絕句》（2008年江西卷）：“兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。”詩歌全為實寫，實寫眼前所見之景：淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，只有鷗鷺可以南北自由往來，虛寫國土淪喪、南北分離、人民不能自由往來的痛苦。

三、虛實作用

虛與實或正襯，或對比，有兩點作用：

1.豐富了詩歌的內容、形象，擴大了意境

實虛結合可以避免平直，使形象更加鮮明，能更好地傳情達意，從實的束縛圈子中跳出來，避實就虛，開辟新天地，擴大意境。同樣是寫廬山瀑布的詩，李白的《望廬山瀑布》有實有虛，想象奇特，意境開闊，氣魄宏大。而徐凝的詩《廬山瀑布》：“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。今古長如白練飛，一條界破青山色。”只有實寫，境界太局促，遠不及李詩。

2.深化主題，強化情感

實景與虛景的鮮明對照往往能獲得震撼人心的強烈藝術效果，從而突出主題，表達感情。如陳陶的《隴西行》：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”前兩句實寫我軍戰士奮勇殺敵、壯烈犧牲的場景。后兩句寫閨婦的美麗夢境——她們并不知道丈夫早已化為白骨，而多次在夢中與丈夫相見。實虛對比，反映了戰爭的殘酷，控訴了無情的戰爭。

四、高考演練

高考題中考查虛實手法時，作答一般包含三個步驟：首先，點明運用了虛實結合的手法；第二步結合詩句具體分析，實寫了什么，虛寫了什么；最后，談作用，取得了什么效果、表達了何種情感。

例：閱讀下面這首詞，按要求作答。（2013年天津卷）

鷓鴣天送廓之秋試

辛棄疾

白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽。

又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

請舉例分析本詞虛實相生的藝術手法。

答案：“白苧新袍入嫩涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明時令和環境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿。

？誗編輯 段麗君