關(guān)于高中班主任管理工作的思考

摘 要：作為一名高中班主任，想要搞好班級(jí)的管理，務(wù)必根據(jù)素質(zhì)教育的思想，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化工作成效，探究真正能夠?qū)嵤┑墓芾聿呗裕瑥亩垢咧邪嗉?jí)管理更上一層樓。為此，闡述了搞好高中班主任管理工作的有效策略，旨在推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理;班主任;班級(jí)管理;班干部職能

在我國教育迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，以人為本是教育教學(xué)的需要，而高中班級(jí)管理工作怎樣推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展，以及怎樣跟社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)，最終培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，這些都要求高中班主任教師在教學(xué)和管理中進(jìn)行完善。當(dāng)前，在實(shí)際的教學(xué)管理中依舊面臨著不少的問題，這不利于有效地開展班級(jí)管理工作、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也不利于高中學(xué)生的健康發(fā)展，這一系列問題都是班主任迫切需要解決的。

一、注重啟發(fā)學(xué)生，以使學(xué)生的思想壓力減輕

針對(duì)高中學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大，絕大多數(shù)的高中生都將自身的心思與精力放在學(xué)習(xí)上，進(jìn)而使出現(xiàn)班級(jí)矛盾的可能性降低。然而，高中學(xué)生也要求獲得班主任教師的理解、認(rèn)可、關(guān)愛，在高考?jí)毫Φ挠绊懴拢簧賹W(xué)生在面臨沖突或者是矛盾的時(shí)候，通常都是容忍與壓抑自己，這導(dǎo)致不少學(xué)生缺少良好的精神狀態(tài)，如，有的學(xué)生難以進(jìn)行有效地釋放自己的情緒而出現(xiàn)精神方面的疾病或者是問題。這樣，在巨大的高考?jí)毫χ拢瑢W(xué)生可能出現(xiàn)焦慮、出走、自殺的情況，班主任應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法地化解學(xué)生的高考?jí)毫ΑＦ渲校环N比較有效的策略就是強(qiáng)化學(xué)生的文化體育活動(dòng)，這是由于集體活動(dòng)能夠加深學(xué)生間的感情，且可以使學(xué)生間的矛盾得以化解，如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽、籃球比賽，足球比賽等，以使學(xué)生形成互愛互敬、互助互幫的意識(shí)，這不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中放松了自我。班主任需要客觀地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到上大學(xué)并非是唯一的出路。在人的一生當(dāng)中，還存在不少富有意義的工作與事情去做，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地應(yīng)對(duì)高考，只要自己努力了，就不要太計(jì)較結(jié)果。

二、強(qiáng)化與學(xué)生家長的交流，實(shí)施校內(nèi)和校外相統(tǒng)一的班級(jí)管理

學(xué)生學(xué)習(xí)的另外一個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)所就是家，由于高中生比較叛逆，且有著沉重的思想壓力，教師要想對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行更加全面的把握，強(qiáng)化跟學(xué)生家長的溝通是不可缺少的。在高中剛剛開始的階段，班主任教師需要及時(shí)地跟學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀況、特長等進(jìn)行把握，且要了解學(xué)生的家庭情況，這有利于將來教師更好地管理學(xué)生。不少學(xué)生盡管取得了優(yōu)異的高考成績，可是由于家庭的原因而造成學(xué)習(xí)成績的不理想，為此，教師除在學(xué)校有效地管理學(xué)生外，還應(yīng)當(dāng)通過開家長會(huì)等形式聯(lián)系學(xué)生的家長，這屬于教師管理工作的一個(gè)關(guān)鍵性內(nèi)容。開家長會(huì)的目的不僅僅是使學(xué)生家長對(duì)學(xué)生在校的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，還應(yīng)當(dāng)借這個(gè)機(jī)會(huì)，要求學(xué)生對(duì)自己的家長講出心里話，以使學(xué)生的父母明確學(xué)生的抱負(fù)和理想。與此同時(shí)，在教師與學(xué)生家長互相溝通、交流的過程中，無論是家長，還是教師，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)全面和準(zhǔn)確的把握，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展和進(jìn)步非常有益。家長會(huì)是需要教師、家長、學(xué)生一起完成的，并非班主任教師自己完成的。除此之外，在日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)影響下，教師跟學(xué)生家長間的聯(lián)系并非限制在家長會(huì)上，還能夠借助電子郵件和電話等一系列的手段，要么是借助班集體的QQ群和微信圈，以使學(xué)生家長和班主任一起討論學(xué)生的發(fā)展問題。

三、重視班干部職能的體現(xiàn)

在班集體中，班干部屬于排頭兵，班主任要想更好地管理班級(jí)，就需要班干部的協(xié)助。為此，班主任的一個(gè)關(guān)鍵性事項(xiàng)就是培養(yǎng)班干部，這也是有效管理班集體的關(guān)鍵。

1.強(qiáng)化班集體的組織紀(jì)律教育

在對(duì)班干部進(jìn)行選舉前，班主任需要強(qiáng)化班級(jí)的組織紀(jì)律教育，以使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到集體利益的重要性，認(rèn)知到個(gè)人利益務(wù)必服從集體的利益。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生積極地參與競(jìng)選班干部，以使學(xué)生體會(huì)到并非學(xué)習(xí)成績理想才可以成為班干部。

2.清楚分工和職責(zé)

在選拔完班干部之后，班主任需要實(shí)時(shí)地劃分班干部的分工和職責(zé)。通常是這樣分工的：班長幫助班主任管理班集體的所有事項(xiàng)，這涵蓋了協(xié)調(diào)跟其他同學(xué)和任課教師間的關(guān)系，傳達(dá)班主任老師的工作，以及整頓班級(jí)紀(jì)律等工作。班長就好比是班主任助理;學(xué)習(xí)委員則是對(duì)各個(gè)組長收集的各科作業(yè)的收好情況進(jìn)行督促，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的問題與困難進(jìn)行實(shí)時(shí)地反映;生活委員重點(diǎn)是對(duì)班集體信件的收發(fā)進(jìn)行負(fù)責(zé)，幫助班主任教師規(guī)劃班集體的開支;勞動(dòng)委員的主要職責(zé)是搞好宿舍、班級(jí)的衛(wèi)生清潔工作;體育委員主要是整頓出操的情況，以及幫助體育教師上好體育課;文藝委員主要是策劃與組織文藝活動(dòng);宣傳委員主要進(jìn)行宣傳班集體的任務(wù)。

3.強(qiáng)化指導(dǎo)

明確班干部的責(zé)任之后，班主任不但應(yīng)當(dāng)放手要求班干部積極地開展工作，以有效地體現(xiàn)班干部的功能，在日常學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓班干部盡量地少犯錯(cuò)誤，以及持續(xù)地完善工作方法等。

綜上所述，在高中班集體的管理工作當(dāng)中，班主任教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地要求自己和班干部樹立一個(gè)好的向?qū)Ш桶駱樱癸@以人為本的管理思想，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，立足于實(shí)際情況，有目的、有重點(diǎn)地實(shí)施班級(jí)管理。唯有如此，才可以使班級(jí)管理的質(zhì)量提高，最終促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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？誗編輯 段麗君