構(gòu)建中專學校園藝專業(yè)高效課堂教學的有效途徑

摘 要：隨著人們對生活環(huán)境要求的不斷提高，城市環(huán)境規(guī)劃得到了極大關(guān)注，社會對園藝專業(yè)人才的需求也逐漸增大。作為提供專業(yè)人才的中專學校來說，更應該做好園藝專業(yè)的實訓教學工作，從而促進我國城市環(huán)境和農(nóng)業(yè)水平的提升。要想做好這一點，中專學校必須從理論和實訓教學課堂做起，在課堂中傳授理論知識的同時，加強學生的實訓能力。對構(gòu)建中專學校園藝專業(yè)高效課堂教學的有效途徑進行探析，從而促進學校更好地開展園藝專業(yè)的教學工作。

關(guān)鍵詞：園藝專業(yè);理論教學;實訓平臺

中專學校是社會人才輸出的重要組成部分，它的責任是為社會提供許多具有專業(yè)知識的人才，但是在實際教學過程中，中專學校的教學質(zhì)量較為低下，導致了畢業(yè)生的實際就業(yè)率也并不高。特別是對于園藝專業(yè)，因為它的理論知識較枯燥，而部分學生對園藝專業(yè)的前景并不看好，導致出現(xiàn)“教學難”等問題。要想解決這一問題，中專學校應該合理地分配理論和實訓的教學時間，從而使學生能夠在課堂上實現(xiàn)“在學中做，在做中學”的學習狀態(tài)，這樣才能培養(yǎng)出一個綜合性的園藝專業(yè)人才。

一、園藝專業(yè)的理論教學

1.預習與復習

中專教師在進行園藝專業(yè)教學前應該先讓學生對有關(guān)的知識點預習，這樣學生對課堂所要講的知識點才能有一個大概了解，在課堂上才能更加輕松地吸收知識點。而在課堂剛開始，中專教師要對前一節(jié)課的重點內(nèi)容進行復習，用提問的方式讓學生進行回答，這樣不僅可以加深學生對知識點的記憶，還可以讓學生對知識點有更深的了解。

2.授課階段

授課階段是課堂教學的重要部分，是學生對知識點吸收效率的關(guān)鍵。所以，中專園藝專業(yè)，教師要采取啟發(fā)式的教學方式來調(diào)動學生的學習熱情，而且要尊重學生的主體地位，從而促進學生積極主動地加入到課堂活動中，這樣才能有效地提升教學質(zhì)量。在課堂教學過程中，教師還可以鼓勵學生自己制作課件，上臺進行演講，例如：在樹的最佳生長環(huán)境的教學中，教師可以在課前讓學生對有關(guān)知識點進行學習，還可以上網(wǎng)查詢資料，然后制作成一個課件。而且，教師應該合理安排教學的時間，從而保證學生在課堂上有足夠的時間對自己的成果進行展示。

3.多媒體的應用

隨著科學事業(yè)的不斷進步，現(xiàn)代課堂教學水平也有了質(zhì)的飛躍，從以前呆板的板書教學變成了形象的多媒體教學，這無疑提高了課堂的教學效率。因此，作為園藝專業(yè)的教師，必須認識到多媒體對教學水平提升的意義，在課堂教學中良好地利用多媒體，從而更好地進行教學活動。例如，在各種果樹品種的區(qū)分教學中，教師再也不用像從前一樣，僅僅依靠課本幾張簡單的圖片和口述進行解釋，而可以利用多媒體將各種品種通過動態(tài)圖的方式形象地表達出來。

二、園藝專業(yè)的實訓教學

學習知識的目的是為了將知識運用到生活中，所以，中專園藝專業(yè)在強調(diào)理論教學的同時，必須做好實訓教學工作，合理利用課堂時間和課外時間對學生進行實戰(zhàn)性的訓練，這樣才能提高學生的社會適應能力。

1.靈活安排實訓教學時間

中專學校教師要充分地利用學校的各種資源進行園藝專業(yè)的教學，而且，要合理設置實踐和理論的教學時間，從而做到“當堂授課當堂練”或者“當堂授課下堂練”的教學模式，這樣不僅可以提高學生的實踐能力，還能加強學生對知識點的認知。例如：在花卉嫁接的教學中，教師可以用半節(jié)課的時間將各步驟的理論知識進行講授，緊接著可以邀請幾個同學上講臺進行操作，在學生的操作過程中，教師要仔細觀察嫁接過程中出現(xiàn)的問題，及時指出并解決。

2.加強實訓教學管理

在實訓課堂教學中，部分學生沒有認知到實踐的重要性，認為自身已掌握了理論知識就可以在實訓過程中做到準確無誤，因此，他們往往會出現(xiàn)曠課、遲到、早退等不良情況。所以，教師應該采取多種方式讓學生主動地參與到實訓教學中。例如小組合作法、樹立榜樣法、少見多練法等等。而且，中專學校要制訂一個更完善的評價機制，要將實訓表現(xiàn)作為學生期末總評的一部分，這樣才能引起學生的重視，才能體現(xiàn)實訓教學的意義。

3.構(gòu)建教學實訓平臺

如果實訓課程僅僅依靠中專學校的實踐基地進行完成，學生對園藝專業(yè)的專業(yè)知識和社會環(huán)境的認識會比較狹窄，從而導致學生的社會適應能力無法得到應有的提高。因此，中專學校要和校外的有關(guān)企業(yè)或公司進行合作，為學生提供一個真正的實訓平臺，讓學生在企業(yè)和公司中認識到當前社會對園藝專業(yè)人才的要求，從而促進學生更好地制訂自己的學習目標。

總而言之，中專學校在開展園藝專業(yè)的課堂教學過程中，要合理地將理論和實訓進行融合，充分激發(fā)學生的學習熱情，從而促使學生更加積極地參與到課堂教學中，進而促進學生能夠“邊學邊做，邊做邊學”，只有這樣，才能為社會提供具有園藝專業(yè)知識的應用性人才，才能提高中專學生在市場的競爭力，才能真正實現(xiàn)中專學校的辦學意義。

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？誗編輯 段麗君