高中歷史古代科舉制的意義

摘 要：由于大部分人對科舉制度的認(rèn)識不全面，因此對科舉制存在一定的偏見。但是，從古至今有很多文人學(xué)者對科舉制度的存在報以贊揚(yáng)的態(tài)度，自隋唐開始，多數(shù)人認(rèn)為科舉制是公平的象征，如果從中國古代社會特征和文化的角度來看，古代科舉制度對中華文明的發(fā)展和社會的進(jìn)步起到了巨大的推動作用，更為當(dāng)代考試制度提供了歷史借鑒。

關(guān)鍵詞：科舉制；中國傳統(tǒng)文化；借鑒意義；消極影響

一、積極影響

1.促進(jìn)中華文化傳承與教育發(fā)展

古代科舉制度是融合中華文化精髓的產(chǎn)物，并得以傳承。第一，為了保證科舉考試的效率和質(zhì)量，文人墨客將學(xué)習(xí)文化知識作為重中之重，換句話說，如果讀書人沒有文化功底和思想覺悟，何談治國。正是因為心中有著這樣的思想觀念，我國的傳統(tǒng)文化才得以不斷延續(xù)。所以說古代科舉制度在某種程度上關(guān)乎著我國古代文化體系。例如：古代詩詞歌賦的繁榮、明清小說的不斷發(fā)展。第二，古代科舉制度的快速發(fā)展使統(tǒng)治階層對教育愈加重視，各類私塾、書院得到空前的發(fā)展，教育快速發(fā)展的同時帶動了文化水平的不斷提升。因此，古代科舉制度促進(jìn)著我國文化的傳承和教育的發(fā)展。

2.創(chuàng)造出杰出的文人墨客

處于封建社會的普通人家，只有參加科舉考試，才能出人頭地、飛黃騰達(dá)。自宋代開始，逐漸放寬科舉制度的要求，無論高低還是貴賤都可以參加，這樣可以擴(kuò)大招生范圍，從而得到更多的人才。古代科舉制度創(chuàng)造出很多治國安邦的名臣名將和有勇有謀的政治家、思想家、文學(xué)家等。例如：唐代賀知章、王維、孟郊；宋代文天祥等。

3.古代科舉制度對現(xiàn)實有一定的借鑒意義

古代科舉制的原則是沒有范圍限制、人人平等，歷朝歷代創(chuàng)造出很多防止徇私舞弊行為的規(guī)定。例如：復(fù)試、謄錄、糊名、磨堪等規(guī)定，以保證考官和考生不受外界的影響。這種透明公平的考試制度，不但可以將官員的主觀影響降到最低，還能將朝廷廣納閑適、任人唯才的原則很好地呈現(xiàn)出來，從而淡化了處在社會階級較高的世族門第帶來的影響，為每個人提供公平的機(jī)會。所以說古代科舉制度與古代其他考試制度相比之下，科舉考試制度顯然更合理、更公正，對處在新時代的教育也有著一定的借鑒意義。

二、消極影響

1.普遍出現(xiàn)官場腐敗現(xiàn)象

隨著科舉制度的快速發(fā)展，使大部分官場出現(xiàn)了嚴(yán)重的裙帶關(guān)系，也就是常說的人情，這種裙帶關(guān)系造成互相拉幫結(jié)派現(xiàn)象。例如：在清朝乾隆年間的貪官和珅，由于受到乾隆的信任和寵愛而大肆斂財，多次將考試題目販賣給考生，導(dǎo)致社會制度不在趨向公平、公正，官場腐敗現(xiàn)象也愈加嚴(yán)重，使社會秩序混亂。

2.古代科舉制度逐漸成為束縛文人學(xué)者思想的枷鎖

古代科舉制度的缺點之一就是考試內(nèi)容死板、僵化，它要求考生必須在規(guī)定的格式內(nèi)寫出文章，完全忽視了考生的思維能力。而大部分考生為了通過科舉考試金榜題名，所有的思想意識逐漸被四書五經(jīng)束縛，無論是思維方式還是創(chuàng)新力、思考力都被禁錮起來，在學(xué)術(shù)上根本無法進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致思想意識落后且迂腐，使當(dāng)時的社會難以發(fā)展，更出現(xiàn)過很多類似于孔乙己一樣的可憐人。

3.造成太多家庭悲劇

通過古代科舉考試的人不僅可以得到很多金銀財寶，而且還會得到無盡的榮譽(yù)，所以說科舉考試是處在社會階級最底層的人出人頭地的主要途徑，也因此造成了無數(shù)家庭悲劇。例如：出自傳統(tǒng)戲曲《秦香蓮》，眾所周知的陳世美，雖然陳世美本人就缺乏一定的責(zé)任感和正確的價值觀，但也正是因為古代科舉制度為他的缺點提供了機(jī)會，才會造成這樣的悲劇。

古代科舉制度對中華文化起到了重要的作用，所以一定要正視古代科舉制所帶來的影響，從而正確地推動現(xiàn)代教育發(fā)展。

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？誗編輯 段麗君