重研試題特點 提升有效復習

摘 要：針對新課程改革下的地理高考，如何有效地提高復習的針對性和實效性？通過對高考試題的研究，結合中學地理教學實際，提出提高高三地理課復習有效性的幾點看法。

關鍵詞：高三地理;高考試題;備考啟示

浙江高考地理強調以“能力立意”，考查考生分析問題、解決問題的能力。對近幾年浙江高考文綜卷非選擇題命題思路和答題要求特點的研究，是針對復習有效提升效率的一條途徑。

一、高考命題從“知識立意”到“能力立意”轉變

浙江近6年文綜卷36題統計，具體知識點布局如下：

1.氣候5小題，由氣候成因向氣候要素成因轉變

2.水文3小題，由成因特點向差異分析轉變

3.物質運動3小題，注重原因分析

4.人文事物自然區位分析7題，強調分析模式

5.生態環境2題，由影響向環境效益轉變

6.經濟活動分布判斷1題，強調判斷的依據

以上分析體現了浙江高考地理在弱化數理地理的繁瑣計算。淡化區域空間地理位置的高強度識記等，真正實現從“知識立意”轉向“能力立意”。

二、高考試題四項能力與2014年浙江文綜36題對接

浙江省《考試大綱》的要求如下：

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附：2014年浙江高考36題相關信息：

根據下列材料，完成問題。

材料一：下圖為世界某區域略圖（圖略）。

（1）北海是世界上重要的油氣產地，簡述北海油氣田開采的有利和不利條件。

考查意圖：通過對學生資源開發評價，培養學生辯證分析問題，學會取舍。

解題思路：區域資源開發評價，應從當地自然、社會環境兩個方面進行分析。結合圖形信息進行有效對接。

學情分析：學生最大的問題答不全，原因在于學生對資源開采評價從哪些方面進行思考。

（2）若圖1中P處發生原油泄漏，其擴散方向是" ，原因是受" 影響。對受影響國家造成直接危害的產業部門是" 。

考查意圖：考核學生運用地理原理（規律）分析事件可能對人類的影響。

解題思路：結合P點在圖中的位置，思考對原油泄漏擴散的影響因素。

學情分析：此題相對學生還是較易判斷，學生易在原因是西風還是洋流糾結。

（3）簡析圖2（圖略）區域圍海造田有利的自然條件。

考查意圖：人類活動的存在肯定有其背后的地理因素所促使，考核學生地理綜合分析能力，從環境分析其存在的因素。與濕地開發對接。

解題思路：從“圍海造田”本身需要條件出發進行思考;在圖中尋找荷蘭位置，從其背景信息與圍海造田進行對接。與濕地資源開發對接。

學情分析：此題相對學生來說較難，難在學生從背景條件與圍海造田無法對接。

材料二：荷蘭是世界著名的“低地之國”“風車之國”，圍海造田面積約占國土面積七分之一。2009年荷蘭實施“退耕還海”工程，原來圍海造田得來300公頃土地被海水淹沒。

（4）簡述荷蘭實施“退耕還海”的生態意義。

考查意圖：在經濟發展與環境保護兩難之下，通過考核學生的生態意義。

解題思路：根據材料中土地被海水淹沒，又變成淺灘，濕地面積得到擴大;進而答出濕地的生態效益。

學情分析：此題學生易對淺灘是濕地概念不理解而失分。

三、對高三地理復習備考的啟示

1.培養學生的審題能力

平時的練習中，嘗試由教師提供材料，讓學生自主命題，讓學生討論后提出問題并解決問題，以此來提升審題能力。

2.注重基礎知識，主干知識結構要清晰

教師在高三復習的過程中要有意識地不斷完善知識結構，提高復習的實效性。

3.強調構建答題模式，形成地理答題應試能力

4.高考四項基本能力的提升

教師在平時的教學過程中經常要結合例題，為學生精確講解高考四項基本能力，力爭在每一位同學的頭腦中形成四項基本能力。

本文僅從新課改背景下浙江省高考地理試題的特點出發，談了自己長期教學實踐中的思考及做法。當然，各地高考試題各有其特點，指導復習的方法也各不相同。但是，萬變不離其宗，只要我們重視對高考試題特點的研究，積極引導學生開展針對性的復習訓練，就抓住了高考的“牛鼻子”，就可能取得意想不到的好成績。

？誗編輯 楊兆東