摘 要:針對高爾夫在我國所處的狀況,越來越多的中職院校開始重視高爾夫人才培養,并開設相關課程,積極探索相應的人才培養模式。先分析中職院校開展高爾夫專業的意義,然后主要對“知行合一、五能逐進”人才培養模式做了分析。
關鍵詞:中職院校;高爾夫專業;創新模式
隨著教育改革的深入,職業教育越來越受重視,中等職業院校在傳授文化知識的同時,更強調技能型、高素質人才的培養。不少中職院校為促進學生全面發展,為社會各個領域提供實用型人才,相關課程逐漸增多。高爾夫球是一項高端運動,在世界范圍內有著眾多愛好者,尤其是進入2016年奧運會以來,關注度不斷增加。但我國此類人才極其匱乏,所以有必要在學校進行高爾夫球教育管理。有些中職院校在休閑服務專業都開設有高爾夫球課程,符合現代職業要求,需構建合理的人才培養模式。
一、重大意義
首先,當前新形勢需要職業教育這樣的人才培養模式。高爾夫在國外很流行,但在國內集休閑、高端、奢侈品多個行業的特點于一體。有關數據表明,美國參與高爾夫的青少年超過了6000萬,而我國只有2萬多人。所以為促進我國高爾夫球行業發展,需探索出適合實際情況的人才培養管理模式。除了創新制度,傳授理論知識,更應增加實踐教學時間,真正做到知行合一。
其次,高爾夫球產業發展前景廣闊,未來也需要更多的職業人才。中職院校開設此課程,可提高學生的綜合技能,促進多元發展。學生之間存在著差異性,潛力也不一樣,學校應遵循現代化教育理念,因材施教、尊重個性發展。通過開設高爾夫球專業,一方面可提高學生綜合素質;另一方面也能掌握一項技能,為日后工作打好基礎。同時,對提高學校的辦學能力也頗有裨益。
二、中等職業院校高爾夫球專業的人才模式創新
與國外教育相比,我國教育有很大不同,而職業教育是從西方引進的,與我國實情有諸多不符,還需做出調整,遵循“知行合一、五能逐進”原則,創新人才培養模式。而且我國的高爾夫行業和學校教育管理都處于初級階段,不管是課程設置,還是人才培養,基本都是在探索中前進,所以非常有必要開展此方面的研究。
1.科學制定教學目標
高爾夫在我國還未廣泛流行,教育管理方面也有很多不足,為了能夠實現人才培養模式的創新,首先要制定合理的目標,并逐步實現。某中職院校在幾年前就開設有高爾夫專業,當時通過跟蹤調查對國內該領域人才現狀做了詳細分析;然后以統計數據為基礎,制訂相應的人才培養方案,探索出適合國內中職院校休閑服務專業人才培養的策略方法。同時對教學體系進行全面研究,建立多元化人才培養方式,實現高爾夫專業的有效評價,為推廣青少年高爾夫運動作出一定貢獻。
2.選擇合理可行的方法
為保證高爾夫專業能夠順利在中職院校開展,還需根據院校實際狀況采取相應的方法。該校在過去幾年中積累了大量實踐經驗,提出了“知行合一、五能逐進”人才創新模式。這是學校經過多方調查和理性分析,在實踐中進行反思后形成的,與當前教育要求相符。如中外文庫資料收集、問卷調查、課堂實踐、案例分析等手段,使得高爾夫運動的優勢得以充分體現。
3.具體研究過程
(1)準備階段:運用調查法初步了解當前我校高爾夫專業畢業生就業情況及高爾夫俱樂部對人才需求的現狀,確立選題和研究目標與內容,撰寫課題申報書。
(2)前期階段:邀請專家具體指導課題方案的修改與完善,繼續運用文獻研究與調查法,完成相關成果,如該校目前高爾夫專業現狀與發展研究。
(3)中期階段:完成高爾夫專業人才培養方案、優越性的研究。提出高爾夫專業學生在職業學校培養的策略,形成階段性研究論文。
(4)總結階段:收集整理課題研究的過程性資料,進行分析提煉、總結,完成最終研究成果。
4.采取保障措施
首先,建立健全組織機構,國內高爾夫專業人才本就匱乏,要想真正實現人才培養模式創新,必須有健全的組織機構和優秀的師資隊伍。該校對此方面尤為重視,聘請省優秀教學團隊負責人之一作為任課老師,在重要刊物上發表過多篇專業論文,且具有豐富的實踐經驗,業務素質優良,教育科研工作成績突出,為新人才模式的創新提供了基礎支撐。
其次,保證資金投入充分,高爾夫運動在我國算得上是奢侈品運動,在學校開設這一專業,必然需要大量資金投入。當“知行合一、五能逐進”人才培養模式得到認可后,該校與有關專家積極交流。學校在材料、設備、教研等方面也投入了大量資金,加上市教育局撥款,能夠保證這一研究課題順利進行,最終培養出適合社會崗位的技能型人才。
最后,完善相關制度,為確保這一人才模式能夠發揮最大作用,還要對相關制度加以完善。如:教學管理制度、經費使用制度等,將這些條例徹底落實,從而促進課題研究早日完成。
高爾夫專業有著廣闊發展前景,為促進我國高爾夫產業發展,有必要在學校開展此類專業,加強教育管理。而中職院校以培養實用型人才為主,在此方面較有優勢,需創新人才培養模式,從而為社會提供更多優秀人才。
參考文獻:
楊華峰,鄭青.我國中等職業學校高爾夫球專業開展現狀分析[J].企業家天地月刊,2014,24(2):133-135.
?誗編輯 楊兆東