聲音

城市教育面臨不少問題，如擇校熱、幼兒園學(xué)位緊張、外來務(wù)工人員子女入學(xué)難等，其背后與教育資源配置、優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺和我國城鎮(zhèn)化進程加快等因素有關(guān)，這些都需要通過綜合改革、依法治教，優(yōu)化教育內(nèi)外部環(huán)境來促進資源共享，進而平衡城市不同群體的訴求。

——中國教育學(xué)會會長鐘秉林

教育創(chuàng)新不是簡單復(fù)制經(jīng)驗，更不是刻意追求某種模式形成趨同化。教育創(chuàng)新是要從不同地域、不同學(xué)校，城市與農(nóng)村的不同實際出發(fā)，探索多種創(chuàng)新模式。

——國家教育咨詢委員會委員談松華

政府應(yīng)通過農(nóng)村教育的生活化、鄉(xiāng)土化、社區(qū)化，實行有根的教育，建設(shè)小而優(yōu)、小而美的小規(guī)模學(xué)校。

——21世紀教育研究院院長楊東平

全面放開二孩政策非常好，將極大地緩解中國社會30多年來愈演愈烈的教育焦慮。對孩子發(fā)展目標期望很高的家長，從孩子出生就開始的教育焦慮以及一些家長神經(jīng)質(zhì)的養(yǎng)育觀狀態(tài)，一定會得到淡化。

——幼兒教育專家王化敏

研究的樂趣在于過程，而不在于結(jié)果，因為過程中隱藏著新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明和新的目標，這也是科學(xué)家們樂此不疲的奧秘。

——中科院院士、北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授劉忠范

教師和科研人員評職稱“唯論文”固然是一種需要糾正的傾向，但是打破“唯論文”之箍并非就是要全面否定論文的價值。

——廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任別敦榮