足球游戲?qū)πW(xué)生體育興趣的影響

體育興趣，是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先進(jìn)行體育活動(dòng)的心理傾向，是經(jīng)參與社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐后，逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。小學(xué)生正處于需要家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行正確引導(dǎo)和良好教育的重要階段。學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，鍛煉其意志品質(zhì)，樹(shù)立起終身體育價(jià)值觀，為自身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文探討和分析足球游戲?qū)πW(xué)生體育興趣的影響，以期對(duì)體育教學(xué)有所裨益。

培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的作用

體育興趣是小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好和追求的主要心理活動(dòng)，是促使學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的原動(dòng)力。南宋理學(xué)家朱熹曾言：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，可見(jiàn)一斑。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校體育課程不僅有了更豐富的內(nèi)涵，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求體育教師要提高“健康第一”的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的體育意識(shí)，促進(jìn)其身體和心理健康發(fā)展，加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。要達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

足球游戲的特點(diǎn)及影響

2015年2月27日，中共中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》。方案不僅指出了足球的育人功能，還囊括了50條改革策略，對(duì)推進(jìn)校園足球、促進(jìn)足球技能與文化知識(shí)共同發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)闡述。因此，教師要緊抓契機(jī)，通過(guò)校園足球提高學(xué)生的體育興趣。其中，足球游戲具有很強(qiáng)的激發(fā)作用。

足球游戲的特點(diǎn) 趣味性是足球游戲最顯著的特點(diǎn)。足球游戲能有效激發(fā)學(xué)生積極、濃厚的體育興趣。在足球游戲過(guò)程中，教師可講中外球星的趣聞?shì)W事，激發(fā)他們的模仿欲望，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。足球游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)抗性，在游戲過(guò)程中，能充分體現(xiàn)出學(xué)生的耐力、體力和步法技巧，還能體現(xiàn)學(xué)生的一些戰(zhàn)術(shù)思維和進(jìn)攻智慧。因此，在小學(xué)生足球游戲過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性游戲，有針對(duì)性地培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

足球游戲?qū)πW(xué)生體育興趣的影響 小學(xué)生活潑好動(dòng)，單一枯燥或者技術(shù)要求較高的體育項(xiàng)目，既不能滿足他們的需求，也降低了參與體育鍛煉的積極性。而足球在體育項(xiàng)目中具有較高的知名度，普及率較高，學(xué)生從小可從各種渠道接觸到相關(guān)信息，與其他體育項(xiàng)目相比，也更容易促使小學(xué)生產(chǎn)生體育興趣。足球游戲的易控性、趣味性和娛樂(lè)性，能使體育課堂擺脫沉悶死板的教學(xué)氛圍，有利于建立良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們自發(fā)參與體育鍛煉，在玩中學(xué)習(xí)規(guī)則，掌握技能。

小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)策略

加強(qiáng)師生互動(dòng) 傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師為主。學(xué)生的體育興趣具有局限性和不穩(wěn)定性，在這樣的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生冷淡心理，不利于鞏固和發(fā)展學(xué)生的體育興趣。進(jìn)行足球游戲時(shí)，教師要避免長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)，而應(yīng)該把足球和更多具有趣味性的項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。一是單人游戲。每人一球，通過(guò)個(gè)人動(dòng)作對(duì)球進(jìn)行觸摸，提升小學(xué)生對(duì)足球的興趣，比如引導(dǎo)小學(xué)生用腳尖、腳后跟、頭頸顛球。在建立起初步球感后，可指導(dǎo)小學(xué)生用兩腳夾球進(jìn)行仰臥腿舉、仰臥姿勢(shì)手拿球等游戲，但要注意強(qiáng)度適量；還可引導(dǎo)小學(xué)生滾球與追球，給予盡情奔跑的時(shí)間與空間，讓他們各自體會(huì)追逐足球的樂(lè)趣。二是雙人游戲。可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)碰撞游戲，手背在背后，用身體相互碰撞，讓對(duì)方的球先落地為勝；還可讓學(xué)生背向站立或面向坐立，聽(tīng)信號(hào)搶球。此外，還有帶球接力跑、老鷹捉小雞等游戲形式。教師要積極參與游戲，在游戲中對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，吸引學(xué)生自主參與。

靈活運(yùn)用多種方式 足球游戲的組織形式應(yīng)靈活多變：在游戲過(guò)程中可以讓學(xué)生自行制定規(guī)則和玩法，自由選擇玩伴；在游戲后進(jìn)行總結(jié)，由學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)比和提出建議，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，滿足他們的好奇心和求知欲，真正做到“玩中學(xué)”。在足球教學(xué)中，運(yùn)用足球游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。此外，足球游戲還能豐富學(xué)生的練習(xí)方式，提高學(xué)生的參與興趣，有利于學(xué)生掌握各種足球技能。如：通過(guò)“打鴨子”“足球式保齡球”“趣味顛球”“接力運(yùn)球”“攔球搶斷”等游戲，可以幫助學(xué)生提高球性和球感，有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣；“障礙帶球跑”“看誰(shuí)射得準(zhǔn)”等游戲，可以提升學(xué)生的足球基本技術(shù)，并作為一種游戲化的教學(xué)手段推廣，讓更多的學(xué)生在游戲中體會(huì)到足球的樂(lè)趣，提升足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，使他們?cè)谟螒蛑袧u漸習(xí)得足球技能。

比賽激勵(lì)，保持興趣 足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性和激烈性，要求將訓(xùn)練中所學(xué)的技術(shù)和足球游戲相結(jié)合。在技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)中，教師要把每個(gè)技術(shù)動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中的意義講清楚，即在比賽中運(yùn)用的方法、時(shí)機(jī)和作用，使學(xué)生對(duì)此都有明確認(rèn)識(shí)。比如傳球技術(shù)，在初學(xué)時(shí)就應(yīng)該注意讓學(xué)生利用腳的各個(gè)部位傳出不同的球，會(huì)用距對(duì)手遠(yuǎn)側(cè)的腳來(lái)控制球。在活動(dòng)中可穿插比賽進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，使學(xué)生熟悉使用基本動(dòng)作，從而更好地保持學(xué)生對(duì)體育的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

足球游戲，樂(lè)趣無(wú)窮。它能為學(xué)生的校園生活注入活力，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，有利于他們的身心健康，并養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

（作者單位：江蘇省南通市海安縣雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)）