營造富有生機的英語課堂

新課標要求教師落實“學生是學習的主人”這一理念。在高中英語教學中，隨著學生主體地位的提高，英語課堂應成為學生活動的主陣地。師生之間也應該建立起互相交流、相互影響、共同發展的關系。教師面對的是一群可塑之材，因此要改變的不是學生的外部，而是學生的內在能力。但這一改變必須要通過學生自身去完成，因為學生才是教育過程的主人和主力。英語學習需要智慧，要想讓學生建立起學習的智慧，就要讓英語課堂“動”起來。如何才能讓學生動起來呢？

挖掘學生特長，提高其參與度

挖掘學生特長，滿足表現欲望 高中生相對于初中生而言更有表現欲，他們都有自身的特長和愛好。教師要根據學習內容挖掘學生的特長，讓他們在課堂上表現自我，體驗參與教學的快樂，這樣不僅能讓他們動起來，還能讓他們的才能得到展示，并學到知識。比如，牛津高中英語有幾個單元的Reading和Project收編的是舞臺劇和辯論賽。在學這些文章時，可以先讓學生報名參加表演，因為多數學生還是希望有機會上臺的。這樣，既滿足學生的表現欲望，又能讓學生在表演中鍛煉自身膽量，還能豐富學生的經歷，提升他們的英語口語表達能力。

呼喚自主性，提高學生參與度 學生是學習的主人，只有把自主權還給學生，才能讓他們充滿活力地開放學習。當然，這種開放要避免游離于教學目標之外，要符合教學實踐，不曲解文本的宗旨。首先，學生在課堂上要放膽思考和表達，這就要求教師善于啟發誘導，努力運用幽默風趣的語言，活躍課堂氣氛，減緩學生由于過度緊張而導致的心理壓力，營造寬松的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的環境中自主參與課堂，敢于表達，勇于爭辯。同時，教師要及時發現并肯定學生的優點和成績，使學生迸發智慧之花，開放創新之花，從而找回自我，發展個性。

建立有效的師生互動關系

激發學習動機，增進師生情感 學生如果總是被動學習就會產生惰性，正如圈養的動物最終會喪失野性。學生是課堂學習的主體，要激發他們主動參與課堂并形成互動，才能發揮自身學習潛能；有效的課堂互動，能緩解壓抑的學習氛圍，激發其學習興趣，使他們愉快地接受知識，提升學習自信心。同時，教師在與學生互動時，要用真誠的態度拉近彼此的距離。只有真正從內心打動學生，讓他們喜歡上老師，才能讓他們保持對英語的學習興趣。學生在課堂上動起來的前提條件是教師要發生角色轉變。交流意味著平等對話，而不是一方居高臨下，另一方被動接受。教師要想方設法創設寬松的課堂氛圍，讓學生獲得心理上的安全感。這樣才能活躍他們的思維，激發其靈感。

提高學習效率，保證教育質量 英語課堂可以通過對高質量的開放性問題的設置，讓學生參與討論逐層深入理解所學內容，從而提升學習效果。比如，針對《牛津高中英語》模塊五第三單元關于克隆人類引起的爭議，問題可以設置如下：There are many arguments for and against human cloning or stem cell research. Are you for or against it ？ Please present your opinions and state your reasons. 通過教師引入例子以及師生之間激烈的討論，學生在更熟悉關于克隆的詞匯的同時，還學到了相關知識，優化了世界觀和人生觀。另外，師生之間積極的課堂互動有利于學生的思維拓展以及創新能力的提高，而創新能力是素質教育的核心，是教育質量提高的關鍵。

創設活躍的生生互動模式

在未來社會，共建團結協作的群體、提高與他人合作的能力顯得尤為重要。這就要求高中英語課堂要多讓學生開展小組合作學習。每一位學生都在組長的帶領下主動參與學習，互相補充以求答案完整全面，他們在各小組中機會均等，變往日的旁觀者為積極參與者，遇到問題可以請其他同學幫助，互相取長補短。這不僅能使學生獲得更多的表現自我、認識自我的機會，學會正確評價他人和自我評價，而且能使學生在相互交流過程中學會尊重彼此，共享成功。

書本學習必須與實踐活動結合

整合教材內容，培養學生活動意識和習慣 教師要善于充分挖掘教材內容的內在意義，熟練掌握相關知識，努力找到學習內容與拓展思維的融合點，結合學生的已有知識和興趣愛好，制訂合理的符合學生實際的教學方案。抓住重難點畫龍點睛，精講精練，多給學生思考和想象的時間與空間。鼓勵他們分組查閱資料，分派進行辯論，做到有理有據。合理引導啟發并調動學生的所有感官進行自主探究學習，讓他們的整個身心動起來，在活動中認知理解并掌握新知識。長此以往，學生的活動意識增強了，活動習慣也逐漸養成了。

結合課堂內外活動，提升學生綜合素質 英語學習僅靠課堂教學是不夠的。語言來源于生活，教師要開展多種多樣的課外活動，幫助學生聯系社會實際，在實踐中獲取知識。英語教材的開放性要求英語學習必須延伸課堂內外、課程內外以及學校內外。書本學習必須與實踐活動緊密聯系，以培養學生的英語綜合素質，如安排課外專題研討、校外社團活動、創辦英語報、組織英語角等。

富有生機的英語課堂是在學生活動中的自我領悟，是在積極參與中的自我體驗，是在教師引導下的思維培養，更是在語言訓練中的能力提升。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學）