找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”

[摘 要]在教學(xué)中找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”很關(guān)鍵，能迅速的把握文章的中心，準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。對(duì)文章的理解也起到至關(guān)重要的作用，找“最近觸發(fā)點(diǎn)”的方法很的，就閱讀一篇課文來(lái)講有幾個(gè)關(guān)鍵的地方：琢磨標(biāo)題，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”； 研讀開頭，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”； 分析結(jié)尾，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)” ；品味“警句”，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”。 在鉆研教材時(shí)找準(zhǔn)這些“點(diǎn)”，使學(xué)生從這些“點(diǎn)”上自然地、迅速而又直接地接觸到文章的思想因素，大大提升學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]最近觸發(fā)點(diǎn)；琢磨標(biāo)題；研讀開頭；分析結(jié)尾；品味“警句”

在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，德育滲透也是很關(guān)鍵的。要想在小學(xué)閱讀教學(xué)中更好地滲透思想教育，必須找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”。這是多年的教學(xué)實(shí)踐給我的深切體會(huì)。

所謂“最近觸發(fā)點(diǎn)”，就是在一篇文章的教學(xué)中，最先觸發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)思想因素、受到思想教育的一個(gè)“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”可以是一個(gè)字，可以是一個(gè)詞，也可以是一句話、一段話。找準(zhǔn)了這個(gè)“點(diǎn)”，教學(xué)中，就能自然地，不著痕跡地完成思想教育的滲透，從而避免“貼膏藥、套帽子”之嫌。

那么怎樣才能找準(zhǔn)文章的“最近觸發(fā)點(diǎn)”呢？這“點(diǎn)”雖不固定在某段某處，但也有規(guī)律可循。我們可依次從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和篇中去尋找。

一、琢磨標(biāo)題，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”

文章的標(biāo)題在教學(xué)中至關(guān)重要，不可忽視，標(biāo)題是文章的眼目。語(yǔ)文教學(xué)“破題”很關(guān)鍵，對(duì)進(jìn)一步理解課文有很大的幫助。不少標(biāo)題直通文旨，對(duì)揭示作品的思想意義能起到十分重要的作用。如教學(xué)《董存瑞舍身炸暗堡》一文，我們可先引導(dǎo)學(xué)生扣緊題目作番研究：課題中哪個(gè)詞最能反映董存瑞的偉大精神？這個(gè)詞是什么意思？抓準(zhǔn)了“舍身”一詞，也就找準(zhǔn)了“最近觸發(fā)點(diǎn)”，這對(duì)學(xué)生深入理解董存瑞為了革命事業(yè)甘愿獻(xiàn)出自己生命的高貴品質(zhì)，無(wú)疑是大有好處的。如上例：能從文題中找到“最近觸發(fā)點(diǎn)”的例子還很多，這樣，在新課開始就進(jìn)行滲透，學(xué)生對(duì)文章的思想內(nèi)容就能提前有一個(gè)大概的了解了，琢磨標(biāo)題、研究標(biāo)題、理解標(biāo)題是語(yǔ)文課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

二、研讀開頭，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”

許多課文，開頭就直奔文章的主題，表達(dá)的內(nèi)容直接進(jìn)行了陳述。文章的第一自然段開篇便統(tǒng)領(lǐng)全文，一語(yǔ)中的，闡明觀點(diǎn)，巧妙地設(shè)下了“最近觸發(fā)點(diǎn)”。如《詹天佑》一文，作者開始就寫道：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。”“愛(ài)國(guó)”一詞，是文章思想內(nèi)容的高度概括。教學(xué)是，若能找準(zhǔn)這個(gè)“點(diǎn)”，抓住這個(gè)“點(diǎn)”，先接觸主題，然后，在逐步滲透，詹天佑可貴精神自然會(huì)使學(xué)生受到感染、受到教育。再如：《桂林山水》一文，起筆便不同凡響，引用名句“桂林山水甲天下”。這“甲天下”三字，正是本文的“最近觸發(fā)點(diǎn)”。試想，桂林山水天下無(wú)雙，不正證明了我們的祖國(guó)山河秀美嗎？

三、分析結(jié)尾，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”

文章的結(jié)尾內(nèi)容點(diǎn)明主題，緊扣主題的很多。篇末點(diǎn)題，歸結(jié)文章是不少文章的共同特點(diǎn)。教學(xué)這類課文，我們便可引導(dǎo)學(xué)生抓住結(jié)尾陳述的內(nèi)容，重點(diǎn)地分析討論，從中找出“最近觸發(fā)點(diǎn)”。如《花潮》一文，作者收篇以“春光似海，盛世如花”作結(jié)，熱情謳歌了我們這個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代，暗喻了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)給人民帶來(lái)的如花似錦的生活。這短短的八個(gè)字中，流蕩著作者由衷的愛(ài)花、贊花之情，蘊(yùn)含著作者對(duì)美好現(xiàn)實(shí)的頌揚(yáng)之意。因此，講讀本文，必須扣緊這一“最近觸發(fā)點(diǎn)”，相機(jī)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新時(shí)代、新社會(huì)的熱愛(ài)之情。

四、品味“警句”，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”

“警句”是指文中含義雋永、意蘊(yùn)豐厚的精辟語(yǔ)句，它常常統(tǒng)攝全篇，歸納文意，點(diǎn)明中心，深化主題，揭示哲理，表達(dá)寓意。文章作者之所以要引用那些“警句”是因?yàn)槟切┚淠軒椭磉_(dá)自己的思想，教學(xué)時(shí)，我們還可以通過(guò)對(duì)這些“警句”的細(xì)細(xì)品味，理解“警句”的意思，體會(huì)作者有這些“警句”表達(dá)怎樣的思想。來(lái)找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”。如《一定要爭(zhēng)氣》一文，圍繞“一定要爭(zhēng)氣“這個(gè)”警句“，敘述了童第周由”一定要為自己爭(zhēng)氣的學(xué)習(xí)上進(jìn)心上升為一定要為祖國(guó)爭(zhēng)氣的民族自尊心和民族自信心的過(guò)程。很明顯，這個(gè)“警句”就是本文的“最近觸發(fā)點(diǎn)”。講析時(shí)，宜抓住這句話，通過(guò)反復(fù)讀議，滲透思想因素，從而使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

五、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ)，找準(zhǔn)“最近觸發(fā)點(diǎn)”

文章的重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞是文章的靈魂。要想理解課文表達(dá)的思想這些重點(diǎn)地方是不可放過(guò)的。文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)表現(xiàn)中心，揭示題旨往往具有點(diǎn)睛之功。如《周總理的睡衣》一文，贊揚(yáng)了周總理等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家艱苦樸素的崇高品質(zhì)。那么，怎樣才能使學(xué)生明確這一點(diǎn)呢？從他們的認(rèn)識(shí)能力和理解能力來(lái)看，第一段中的“好幾個(gè)補(bǔ)丁“當(dāng)是一個(gè)“最近觸發(fā)點(diǎn)”。試想，一個(gè)身居高位的國(guó)家總理，居然穿的是一件已經(jīng)有了“好幾個(gè)補(bǔ)丁”的睡衣，而且，還要再補(bǔ)再穿，這種生活儉樸的優(yōu)良作風(fēng)是多么值得敬佩啊！我們說(shuō)，他這件睡衣完全可以棄之不穿，或者換件新的，但是，他沒(méi)有這樣做。從這一點(diǎn)上，學(xué)生就能最直接、最自然地感受到他的可貴精神。所以，教學(xué)本文，應(yīng)該抓住“好幾個(gè)補(bǔ)丁”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行滲透，這樣，學(xué)生才能獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，在閱讀教學(xué)中滲透思想教育，僅僅靠在某一點(diǎn)上下功夫還是不夠的。不過(guò)，我們?nèi)绻茉阢@研教材時(shí)找準(zhǔn)這些“點(diǎn)”，一點(diǎn)帶面，使學(xué)生從這些“點(diǎn)”上自然地、迅速而又直接地接觸到文章的思想因素。然后，在讀講時(shí)逐步滲透，這樣，就會(huì)取得好的滲透效果。