如何提高職業高中學生英語學習興趣

[摘 要]興趣是最好的老師。它是一種能促使學生自覺投入學習之中的推動力，是一種無形的力量。語言學習離不開日復一日的積累及練習，能將語言最大程度的融于日常生活是學習語言的最佳方式和途徑，而只有將興趣做為基準點，才能最大程度的幫助學生自主進行語言學習，從而提高語言能力及水平。本文就如何提高職業高中學生英語學習興趣展開討論，以幫助職高教師找到最佳途徑來有效指導職高學生進行英語學習。

[關鍵詞]職業高中；英語學習；興趣

職業高中教育是我國教育事業的重要組成部分，它可以有效地幫助我國培養具有專業化、技能化、現代化的高技術人才。而英語水平能幫助提高職高學生的綜合素質，增加其就業砝碼，讓其在強大的市場競爭中有一席之地。伴隨著社會的不斷發展，崗位競爭日益激烈，英語在人們的生活中越來越普及，運用越來越廣泛，所以相應的，社會對職高學生的英語能力提出了更高的要求，同時也是對職高院校的英語教學施加了一定的壓力。為使職高學生的英語學習更加具有高效性及自主性，職高院校應從提高學生英語學習興趣方面入手，讓學生們在快樂中學習，在學習中收獲快樂，從而提升職高院校的英語教學水平。

一、樹立學習英語的信心，是提高學生英語學習興趣的基礎

生活中，有很多事情我們愿意去嘗試、去努力的根本原因是我們認為只要付出了，我們就會得到相應的回報。這是一種自我肯定和自我鼓勵，來源于我們對自己的認識和判斷，簡單來說，就是信心。對任何事情都是這樣的，信心是事情成功的基礎和前提，英語學習也不例外。

為什么我們說中文的水平遠高于英文或是其它語言？首先，我們具有這樣一個語言環境，在不斷地刺激、熏陶著我們。其次，我們一直很明確自己是中國人，從來沒有懷疑自己對中文的學習能力，在不知不覺中已經能實現靈活運用中文。而對于英語或其它語言，我們一直把其視為外來語言，是一種知識，是需要投入很大的時間和精力的。中文的學習是從娃娃開始，所以說錯、說的不合適，并不會被他人嘲笑，而英語學習多在課堂，學生普遍害怕說錯、說得不標準，所以更加不敢說，不敢練，甚至害怕碰觸英語，選擇逃避。所以作為職高教師，我們應該營造一種輕松的英語學習氛圍，樹立學生的英語學習信心，幫助他們找到英語學習的樂趣。

二、采用多元教學方式，培養學生英語學習興趣

傳統的教學方式較為古板，是一種教授式教學，學生是被動的接受，而不是主動的去學習，在這個過程中，學生缺少自主性，也就缺少了發現學習英語的興趣。所以，要想培養學生的英語學習興趣，當務之急是轉型傳統教學方式，采用多教學方式融合，以豐富的形式、不同的感官刺激來使職高學生愛上英語，喜歡上英語學習。

（一）互動小組配合學習

自己學習往往是枯燥的、乏味的，而且對于英語基礎較差的人而言，并不能判斷自己所理解的是否正確，所以通過互動小組共同學習可以幫助小組成員更好的理解英語語法內容，糾正成員所犯的低級語法錯誤，共同促進互相學習，同時可以錫膏學習效率，增加學習樂趣。例如，用不同時態來表達“我想吃蘋果”。一般現在時的答案為I want to eat apples.過去式則為：I wanted to eat apples.將來時則是：I will want to eat apples.在討論答案的過程中，學生們加深了對時態轉變的認識和了解。互動小組配合學習的方式，可以讓英語水平相對較好的同學在一定程度上幫助水平相對較差的同學更好的進行英語學習，形成一種“以較好帶較差”的學習模式，在互幫互助中發現樂趣，提高學習興趣。

（二）生活場景創設運用于課堂

英語是一門實用語言，是用以溝通的工具，所以我們學習它的最終目的是為了能與人進行交流，能通過英語及肢體語言等共同的作用讓傾聽者明確你所說的內容。根據職業高中培養專業技術人才的這一特點，職高院校開設的英語教學也需要更加貼近生活，所以將生活情景創設運用于課堂是非常奏效且實用的方法，讓學生在這個過程中感受到英語學習的重要性和實效性。同時也可以給學生們多講一些關于生活常用語的起源來提高他們對英語學習的興趣，例如：幾年前并沒有“Long time no see.”一說，它譯為好久不見，是由于中國人常這樣表達，而使得外國人采用了該種說法，以此引起學生們的興趣。亦或是，讓學生猜一些常用的英語俚語的意思，比如：“Love me love my dog.”“black sheep”“I can smell a rat.”等。并讓他們自己去尋找更多類似的俚語、俗語，從中發現學習語言的樂趣。

（三）影視音樂作品模仿以提高興趣

不管本身的英文好與壞，我們都對好萊塢電影有一種情節，都或多或少會看一些美劇、英劇。而很多影視作品的片段會成為普通群眾茶余飯后的消遣，我們何不利用好這一資源，讓學生們自己選擇相應的電影片段進行模仿，在該過程中更好的體會語言的魅力和內涵。例如《泰坦尼克號》、《哈利波特》等電影中的經典橋段。一些優秀的音樂作品也可以作為提高學生英語學習興趣的手段。將學習和娛樂結合，以不同的感官給予他們刺激，讓他們從心底接受英語這門語言。

三、關愛學生，在重視中提高學生的英語學習興趣

每個人都希望得到關注和認可，只有在一個領域中得到了高度的認同感和自豪感，才會獲得的前進的動力。作為學生，都會希望得到自己老師對自己的學習上面的肯定和鼓勵，這是他們愿意努力學習的很大一部分原因，他們不想讓關心他們的人失望。所以作為職高教師，我們應關注學生，關愛、重視他們，讓他們獲得學習的不竭動力。

四、結語

不斷培養、激發職高學生的英語學習興趣，并自主展開相應的學習，一直是職高英語教師教學中的永恒話題和教學目標。做為職高教師，我們應采用多元教學方式寓教于樂：互動小組共同學習來實現“以較好帶較差”的互助模式輔助學習；生活場景運用展現語言實用性和趣味性；藝術作品欣賞及模仿從多角度創設語言環境。讓我們的學生在自我肯定和他人肯定中不斷提高他們學習英語的興趣，從而提升其英語水平和能力。

參考文獻：

[1] 胡治萍. 淺談如何提高中職英語課堂教學的效率[J]. 課程教育研究. 2014（28） .

[2] 孫東梅. 職業高中英語教學中存在的問題及對策[J]. 遼寧教育行政學院學報. 2010（04） .

[3] 薛靜鳳. 職業高中英語教學現狀及其對策研究[J]. 成功（教育）. 2010（04） .