淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣

[摘 要]目前，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣，成為當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要探究問題。閱讀作為初中英語(yǔ)教學(xué)中的一部分組成內(nèi)容，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感及課外閱讀的興趣培養(yǎng)，都發(fā)揮著很大的影響。為了有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，重視探究如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣非常重要。本文將簡(jiǎn)要分析，如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在有效的培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；初中學(xué)生；英語(yǔ)；課外閱讀；興趣

目前，在新課程改革的背景下，對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種方式，尤其是課外閱讀對(duì)于拓展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、英語(yǔ)詞匯量積累、口語(yǔ)表達(dá)能力等方面都發(fā)揮著重要的影響，為了有效的促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，提高學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀能力，英語(yǔ)教師應(yīng)切實(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，指定合理、有效的教學(xué)方案，不斷增加農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣，促使其英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力獲得提高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，重視如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣探究是非常關(guān)鍵的。

一、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的必要性分析

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練以及吸收英語(yǔ)語(yǔ)言信息、增加語(yǔ)言知識(shí)等方面都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。一定量的英語(yǔ)課外拓展閱讀，更加有助于學(xué)生口語(yǔ)能力及寫作能力的發(fā)展。在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師通過科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外拓展閱讀，可以使學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍中，愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師除了重視學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，還應(yīng)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀能力，為學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的策略

在新課程教學(xué)改革的發(fā)展中，為了有效的促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的全方面發(fā)展，積極探究如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的策略，在一定程度上有利于學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，快速提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的策略，需要在結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀參與的狀況，選擇合理的方法，才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)切實(shí)將培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的策略研究，作為重要的教學(xué)問題進(jìn)行分析。

（一）利用閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在初中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師可以利用閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，使學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)閱讀的趣味性，并化被動(dòng)為主動(dòng)，積極的、主動(dòng)的參與到班級(jí)組織的課外閱讀活動(dòng)中。其次，在閱讀指導(dǎo)課上，英語(yǔ)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表述自己閱讀的心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生收獲更多的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生精選閱讀材料

為了更好的培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣，在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生精選閱讀材料，避免學(xué)生浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間閱讀沒有價(jià)值的書籍或者材料。其次，初中英語(yǔ)教師還行進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使之可以更加深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生在閱讀方面遇到的難題，并積極的幫助學(xué)生進(jìn)行解答。使學(xué)生通過參與英語(yǔ)課外閱讀，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，探究如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的策略非常重要。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

在培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的策略研究中發(fā)展，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀效率及閱讀能力，都具有重要的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，使學(xué)生可以自主的選擇適合自己的課外讀物，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，可以學(xué)到一些英語(yǔ)課堂學(xué)不到的知識(shí)。但是，英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確閱讀方法的過程中，要避免過于強(qiáng)硬的語(yǔ)氣與方式，以免導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，排斥英語(yǔ)課外閱讀。

（四）與學(xué)生家長(zhǎng)建立有效的溝通機(jī)制，共同監(jiān)督學(xué)生的課外閱讀

不斷的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，與學(xué)生家長(zhǎng)建立有效的溝通機(jī)制，共同監(jiān)督學(xué)生的課外閱讀，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀能力具有積極的促進(jìn)作用。通過與學(xué)生家長(zhǎng)建立有效的溝通機(jī)制，共同監(jiān)督學(xué)生的課外閱讀，英語(yǔ)教師可以時(shí)刻的了解到學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀的狀況，有利于英語(yǔ)教師制定具有個(gè)性化的指導(dǎo)方案，使學(xué)生可以更加有效的進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀。相對(duì)而言，這也是一種非常適合長(zhǎng)期實(shí)施的教學(xué)策略。因此，在探究培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的策略過程中，要重視與學(xué)生家長(zhǎng)建立有效的溝通機(jī)制，共同監(jiān)督學(xué)生的課外閱讀這一方面的問題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中教育中，為了全方面的促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)課外閱讀方面存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，并注重課外閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行課外拓展閱讀。適當(dāng)難度的英語(yǔ)課外拓展閱讀，有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的新知識(shí)，增加新的英語(yǔ)詞匯，培養(yǎng)自身的英語(yǔ)語(yǔ)感及表達(dá)能力。其次，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣，還需要英語(yǔ)教師為學(xué)生制定一定的計(jì)劃，避免學(xué)生盲目進(jìn)行課外閱讀拓展，而影響正常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：王則華（1983-1） ，男，江蘇東臺(tái)， 本科， 中學(xué)一級(jí)教師。