淺談小學語文如何快樂學習

[摘 要]當前新課改在持續進行中，在這樣的背景下，課堂教學逐漸向快樂教學發展，要想創建快樂課堂，讓學生能夠快樂的學習知識，老師必須要創建一個輕松和諧的課堂氣氛，與學生平等相處。創建一個快樂的課堂，能夠讓學生可以主動積極的參與到教學活動中，讓學生更加喜愛語文這門學科，促進學生全方位的發展。本文主要論述了在小學語文中怎樣才可以實現快樂學習。

[關鍵詞]小學語文；課堂教學；快樂學習

當下素質教育已經全面普及，在新課改全面實行的背景下，有些同學依舊對小學語文沒有較大的學習欲望，感受不到語文課堂的樂趣。那么，怎樣才能增強學生的興趣，讓學生可以主動投入到學習中呢？這是當下教育工作者們思考的問題，本文對該問題進行了簡單的論述。

一、營造和諧氛圍，于情感中感受快樂

小學語文教學要取得良好的教學效果，需要以良好的課堂氛圍以依托，和諧的課堂氛圍能夠使學生保持輕松、愉悅的心情，化解學生對于學習語文的畏難情緒，變被動學習為主動學習，與教師一起，將教學內容一同消化。輕松、快樂的學習環境能夠提升學生的學習效率，熱情、愉悅的學習狀態和消極、懈怠的學習狀態相比，學習的效果自然不言而喻。良好的學習環境能夠使學生主動走入語文的知識架構中，在學習語文的過程中感悟快樂，使學生能夠語文知識的廣闊天地中徜徉。

老師在課上課下都應該要注意自身的行為舉止，用自身的積極性與熱情來帶動學生，為學生營造一個良好的學習氣氛，讓學生可以在課堂上可以用輕松、積極的狀態學習。首先，老師從進入課堂開始，就需要面帶微笑，微笑能夠讓人感覺親切，用微笑來與同學對話交流，這樣能夠為創建和諧課堂打下基礎。老師在教學中應該要保持一種愉悅的心情，微笑著和同學進行交流，可以有效減輕學生面對老師時的壓力，從而讓學生可以主動進行學習。其次，在教學過程中，老師應該要保持熱情的狀態，在課堂上要保持積極向上的態度，用友好親切的語氣和同學交流，用肯定的眼神來鼓勵學生，讓學生可以在快樂中完成一堂課的學習。最后，老師還要客觀、委婉的對學生進行評價，在評價時要避免使用一些消極、批評的詞語，應當肯定學生的努力，讓學生感受到學習帶來的成就感，進而在后期的學習中更加積極。

二、巧妙導入，于興趣中感受快樂

有經驗的語文老師們都了解，在學習中興趣往往能夠起到關鍵性的作用。只要學生對某個課程產生興趣，就會在學習中保持積極向上的態度，想要去了解這門學科。課堂開始之前，老師為這節課的開始準備了一個導語環節，這個環節一旦成功，就會對接下來的正式教學起到很好的促進作用。好的開端是成功的開始，只要這個環節能夠充分調動起學生對本節課的興趣，讓學生想要去探尋知識中的奧秘，教學就會非常順利的完成，并且能夠獲得很好的教學效果。例如，在進行《煙臺的海》教學時，筆者首先讓學生結合自身的經驗或了解到的知識說出在海邊生活的感受，以激發學生對海邊生活的興趣。然后再利用多媒體技術向學生呈現不同地區的海邊風景，并提問“這些海景有什么區別”；最后，提出本節課的關鍵問題“煙臺的海有什么特點”，這樣的教學方法充分調動了學生的興趣。從這可以看出，導語環節能夠直接影響到課堂的效果，在實際的教學中，我們可以看出，很多有經驗的優秀教師都非常注重導語環節，因為這個環節能夠對課堂產生直接影響，決定了課堂能否順利進行。

三、創設情境，于體驗中感受快樂

小學語文教學應該是靈活多變的，在課堂上，老師應該要為學生創建合適的情境，讓學生可以有真實的感受，進而達到增強教學效果的目的。例如，在進行《槐鄉五月》教學的時候，老師可以為學生設計在五月的某一天去槐鄉的場景，并且聯系教材讓同學們想象在槐樹林中看到的美景，以及當地人們的生活狀態。讓學生想象以下，身處于槐樹林中，聞著沁人的香氣，看到當地人快樂的生活，想要做些什么，然后引導學生想象在農家庭院中，品嘗著槐花飯，以及將要離開時與淳樸的當地人告別時的場景。老師帶領學生們在如此真實的情境中進行學習，學生們在感受槐鄉生活的同時學習本節課的內容，不僅能夠高效完成教學任務，還讓學生體會到了語文課堂帶來的快樂。

老師在進行情境設計的時候還要考慮到要有理智的挑戰，讓課堂充滿智慧。例如，在進行《水上飛機》教學的時候，老師可以改變教學方法，采用導游講解的方法來教學，讓同學們提前預習課文內容，在充分了解了教材的內容后，扮演在海上飛旋的海鷗，讓同學們成為海上風景的導游，在課堂上為同學們描述自己看到的風景。然后，老師再為學生布置一項課下作業，讓學生在家中為自己的父母進行表演，將自己在課堂上表演的內容表演給父母看，然后將父母的意見遞交到老師手中。這種教學方法無疑是非常具有創新性的，在老師及同學們的努力下，課堂變得活躍起來，有利于學生的健康理智發展。

總而言之，語文老師承擔著非常重要的責任，在教學過程中，老師們必須要時刻關注時代的變化，依據時代的變化來改變教學方法及教學觀念，將快樂帶到課堂上，讓學生能夠在快樂的環境中學習和成長。

參考文獻：

[1]趙夢游.快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析[J].當代教育理論與實踐，2014（09）：125-126.