高中歷史結合多媒體信息技術教學研究

[摘 要]在教學過程中我們既要充分發揮信息技術的強大優勢功能，又要避免走入了多媒體教學的誤區，使現代教育技術與傳統教學方法有效結合。因此，要將傳統的教學方式和現代信息技術教學有機地融合在一起，從而促進歷史教學的發展和創新。本文主要對信息技術與高中歷史教學整合進行初步研究。

[關鍵詞]信息技術；高中歷史；應用研究

堅持信息技術與歷史課程的整合，可以進行互動式的分層教學。提供更好的學習過程和方法學生之間是存在著個性差異的，現代教學呼喚分層次教學和個別化教育。現在許多教師仍是將信息技術作為教學的主要工具，把先前的“人灌輸”變成了“電腦灌輸”，只重形式，不重內容。脫離了信息技術與歷史課程整合的初衷。歷史教學在現代教學技術的幫助下，可以讓學生根據自己的學習基礎、需要、興趣有選擇地進行學習，開發不同層次學生的潛能。學生自己操縱計算機來選擇不同的學習方式，從而達到學習目的。通過各種有效形式對學生進行思想品德教育，以培養學生高尚的道德情操和高度的歷史責任感，更好地發揮歷史教育的德育功能。

一、信息技術與高中歷史教學整合的必要性

歷史作為高中文化課程的意義 隨著經濟全球化和信息技術的發展，世界各國的聯系越來越緊密。在世界一體化進程中，衡量一個國家的綜合國力已經不僅僅局限于GDP的多少， 國家軟實力也成為一個重要指標。其中，人民對本國歷史文化的認同是軟實力的重要因素。中國之所以能成為四大文明古國中唯一一個歷史不曾中斷的國家，其根本原因就在于歷史文化一直傳承至今。從國家層面來講，中學生是民族事業的接班人，也是國家歷史的傳承者，在當前的國際形勢下，對學生進行歷史教育，讓學生充分了解祖國的歷史文化，對國家的發展有著重要的意義。

高中歷史課程涵蓋了古今中外政治、經濟、文化、軍事等各方面的內容，是將來不從事歷史研究工作的學生一次系統學習歷史的機會。高中歷史新課標指出： “普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。”從學生個人層面來講，學習歷史有利于鑒古識今，在人生路途中少走彎路，對學生自身的發展具有很強的現實意義。高中歷史傳統教學方式中存在的問題 傳統的歷史教學方式通常是教師在講臺上對課本知識點進行講解，在黑板上羅列重要知識點，學生在下面聽講，在課本上勾畫出重要知識點，課下再進行背誦。這種方式并不利于真正培養學生對歷史學習的興趣，特別是有時學生只是為了應試而對知識點死記硬背，更加偏離了歷史學習的本意。雖然有些教師為拓展學生知識面，偶爾會為學生講一些歷史故事，但由于條件限制，只能簡單地口述，并不能讓學生真正了解歷史事件的來龍去脈，不能對歷史產生感性認識。并且傳統教學方式不便于教師對大量的歷史時間和歷史事件進行總結歸納， 只能通過課前回憶相關知識點方式與前期課程的內容進行聯系，課堂的內容也容易局限于教材涉及的知識，教學效率較低。

信息技術應用在歷史教學中的優勢 經過多年的發展，信息技術因其開放性、交互性和資源無限性在教育領域中已經得到廣泛應用。在高中歷史教學中充分利用信息技術，可以改變傳統教學方式中單純以教師講解為主的教學模式，建立以學生為中心的新型教學模式，利用信息技術提供的交互平臺實現學生之間的合作探究和師生之間的互動交流，充分激發學生學習歷史的興趣，利用信息技術帶來的豐富資源拓展教學內容，增強教學的連貫性，提高教學效率。

二、 信息技術平臺在歷史教學中應用

（一）信息技術能夠激發學生主體性的發揮

高中的學生本來就具有強烈的好奇心，對新鮮的事物很敏感。而信息網絡技術正好能滿足學生的要求。面對豐富多彩的信息網絡技術平臺，更能夠提升學生的學習興趣，加快歷史教學的發展和創新速度。例如，教學在歷史教學過程中，可以采取信息網絡技術構建一個虛擬的歷史世界。把當時歷史時間直觀的展現在學生眼前，吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以采取課堂互動，把學生作為課堂的主體，使教學成果更有效、更生動。

（二）技術教學創造了一個虛擬真實的歷史場景

信息技術教學平臺，能夠創造一個虛擬真實的歷史場景，使學生有一種身臨其境感覺，把傳統的成堂灌述、復雜的教學理論，通過信息技術信息平臺，對學生的理解加以引導和糾正，更深刻的讓學生了解當時的歷史事件。例如，教師在講授“辛亥革命”時候，可以通過信息網絡下載相應的影視和圖片，更直觀地把當時歷史事件發生的原因、過程以及結果展現給學生。讓學生進行自由討論。最后老師再對歷史事件進行總結，從而提升教學的成果。

（三）信息技術教學有利于教學過程中重點、難點的突破

在高中歷史教學過程中，經常會遇到很多比較抽象的課題，僅憑借課堂講述很難將教學過程中重點、難點表達出來。但是，信息技術教學就補充了傳統教學中的不足，把教學的內容更全面化、直觀化、具體化的展現給學生，從而使教學中的難點和重點得到突破。

（四）信息網絡技術有利于教學情境的創設

情景教學是學生素質教育中一個重要階段，是培養學生良好道德情操的主要途徑，對于歷史教學有著重要的作用。傳統的情景教學是通過教師描述和學生想象。把課本上的事物創造出一個虛擬的世界。但是，信息網絡技術能夠把教學情境更直觀的展現在學生面前。

三、 結語

傳統的教學方式中由于黑板或紙張空間有限，教師不易將一連串完整的知識點羅列出來，而信息技術的運用不僅可以幫助教師將這些知識點進行系統、全面的歸納，還可以運用信息技術將知識點以多媒體的方式來表達 。因此，我們就必須進行積極的探索和創新，找出應用過程中存在的問題和解決措施，使高中歷史教學和信息網絡技術更完美的結合在一起，從而提升教學的質量，使信息網絡技術能夠持續穩定的為教育事業做出貢獻。

參考文獻：

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