初中體育游戲教學初探

[摘 要]體育游戲是體育教學中一種重要的手段，游戲中的娛樂性能夠提升學生對體育教學的積極性和興趣。選擇良好的體育游戲對學生的思維能力和智力也是具有提升作用的，同時能夠積極引導學生生理和心理的健康發展。在實際的運用中，老師要結合班級學生的具體情況選擇適合學生的游戲方式和游戲內容。

[關鍵詞]初中體育；游戲教學；作用；應用

體育游戲是學校體育教學和訓練的一項重要內容之一，它不僅可以增強學生的體質與健康，而且也是優化和發展學生心理，使學生身心協調完善的重要手段。初中階段學生的直觀形象思維能力較強，善于模仿，而抽象思維能力還不完善，對游戲示范的直觀教學容易接受、聯想、推理、抽象和概括的能力逐漸提高，通過體育游戲生動活潑多樣化的內容，能提高學生對體育的興趣，達到全面發展的教學目標。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

1.游戲可以激起學生對體育的濃厚興趣。“興味是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學生練習的興味，進步教學效果。在停止體育教學時，把那些需求重復練習、單調的技術動作設計成游戲的方式停止練習，可激起學生的興味，收到較好的練習效果。

2.體育游戲有助于促進學生心理安康開展。在體育教學過程中，一些難度較大的體育技藝常常會給局部學生形成較大的心理壓力。呈現懼怕、焦慮、惡感等心理。應用體育游戲停止教學能夠很好地化解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性和易行性和很強的文娛性，對動作的請求也不嚴厲，以讓學生在很放松的心態下停止體育鍛煉，很好地減少學生對運動的恐懼感，加強他們的自自信心。

3.體育游戲有利于培育學生的團隊協作肉體。體育游戲常常會以集體分組的方式停止，每個學生都是集體中的一分子。每一個人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學中，運用集體可以最大限度地培育學生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中能夠培育學生的團隊協作肉體和團隊的凝聚力。

二、體育游戲的選擇注意問題

1.要有興趣性和思想性。游戲的選擇要合適初中生的心理、生理特性以及認識才能。中學生思想具有單純、可塑性強的特性。對學生停止思想品德和意志質量的教育是體育教學的目的和任務之一。因而，在編創或選擇體育游戲時，一定要做到內容要安康，有助于培育學生良好的思想品德和意志質量。其次，中學生獵奇心強，對身邊或四周的新穎事物特別感興味。依據中學生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培育和鍛煉學生的團隊認識和協作認識。

2.要配合教材選擇或編創游戲。體育游戲的目的是效勞于體育教學，因而在體育課上選擇或編創體育游戲時應以教材為根據，思索教材與游戲的互相關系，選擇能配合教材相關游戲施行教學。因而，作為輔助練習的游戲，選擇一定要科學。體育教員在教學過程中要擅長引導學生，經過積極引導來激起學生對體育運動的興趣。所以，體育游戲的選擇必需要依據體育課的任務來肯定，防止隨意性。

3.要契合學生的性別和年齡特性。不同性別和年齡的學生具有不同的生理和心理狀態，因而其認知才能、思想才能也不盡相同。選擇或編撰體育游戲時就要特別留意這一點，做到量體裁衣、因材施教。普通講來，男生喜歡活動強度較大，具有對立性的游戲，而女生則喜歡活動強度較小，具有藝術性的游戲。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用

1.初中體育準備活動的體育游戲應用。課前準備活動在整節體育課程上占有非常重要的作用，是整個教學過程的引入部分，能夠幫助營造課堂氛圍。再就是準備活動能夠讓學生在接下來的鍛煉活動中防止肌肉和神經拉傷，所以準備活動的體育游戲要具有訓練性和娛樂性，為此老師要改變之前傳統的慢跑、體操等形式的準備活動，可以根據課程內容的要求，在將準備活動轉變為體育小游戲的形式。

比如，老師可以以徒手操的形式來完成學生活動韌帶和全身肌肉的過程，讓準備活動變得具有趣味性。當然除了在動作轉變為游戲形式之外，在基礎的體操活動中，可以創新為“跟我學”的游戲內容，讓學生能夠集中注意力認真的鍛煉。另外，可以根據課程內容有針對性的進行類似跑步的蛇形跑或是是聽號抱團等游戲，還可以使用跳大繩的方式取代傳統的慢跑，這樣不僅能夠讓學生的肢體得到活動，也能調動學生整堂課程的積極性。

2.初中體育教材的體育游戲應用。在初中體育教學中，要結合學生這個年齡階段的性格特點，選擇適合學生的游戲，將枯燥的教學內容轉變的具有趣味性，在愉快的氛圍中達到教學目的。在體育原有的教材內容上，在引導合理的教學內容，幫助學生提升各方面的能力。

比如，長跑運動能夠提高學生肺的活力，培養學生的意志力。在課程中加入長跑運動能夠提升學生的綜合能力，及時發現學生潛在的運動優勢，方便老師對學生進行定向的培養。但是讓學生就圍繞著操場進行長跑運動，難免會讓學生感覺到非常單調。因此，在長跑運動中可以加入一些追逐游戲成分，如奔向未來、環球旅行等主題游戲活動。讓學生在輕松的氛圍提升自己的運動能力，達到鍛煉的目的，用游戲的方式去挖掘學生的運動天賦。

3.應用在技術技能教學中。體育課中所進行的技術技能包含著單一性、重復性和難度性，學生一般會表現出枯燥、無奈和害怕的心理，不但沒有產生學習興趣，反而減少了對體育課的學習興趣。體育游戲與包含著單一性、重復性和難度性的技術技能逐漸融合，幫助老師減輕了壓力，也增強了學生的學習興趣。例如：為了提高學生的身體素質，在長跑課程上，單一重復的圍繞操場跑步，使學生逐漸降低對這項運動的興趣，并產生反感的心理。老師可以制定男女混合大接力、“3+2”籃球賽的體育游戲。這不僅提高了學生的身體素質，而且還培養了學生對體育課的濃厚興趣。

4.初中體育教學目的體育游戲應用。體育各種類型的訓練都具有不同的訓練目的。在強化學生身體素質為目的的訓練中，由于強度比較大，所以一般學生在第二天就會感覺到全身酸痛。動作雖然不難，但是負荷較大，形式也很單一，所以學生在強化訓練中一般沒有什么積極性，還會出現偷工減料的現象，沒有達到教學的目的。所以運用體育游戲的方式來豐富教學內容，提升學生積極性。

比如，蛙跳是學生都很害怕的運動方式，單調的蛙跳形式也會讓學生很快就感到疲憊。抓住學生喜歡競爭的心理，可以進行蛙跳接力賽的方式，有了競爭就會有動力，在蹲跳中訓練學生的腿部力量。使用推小車或者是推人出圈的游戲活動，鍛煉學生的上肢力量；采用學生喜歡的投擲沙包和大龍尾的游戲形式，加強學生的敏捷度。老師在教學中使用不同類型的游戲方式，結合教學中不同的鍛煉目的，將單一的高強度訓練模式進行創新轉變，提高學生的主動參與性。在進行教學游戲的時候，要把握好訓練強度，根據學生的實際身體情況，科學合理的安排運動量，并且還要有必要的安全防護措施，幫助學生在訓練中的安全性。

四、結語

游戲在體育教學中的應用是多方面的。游戲在運用中要和教學內容結合，老師要遵循體育游戲的教學原則，了解學生身心發展和生理機能的規律，才能讓游戲在體育教學中取得良好的效果。老師在體育教學中要不斷的總結經驗，不斷完善游戲與體育教學的結合。

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