活動培育人 實踐促成長

摘 要：隨著現代教育教學事業的不斷發展，小學生素質拓展活動在當今社會發展中受到了較大的重視。很多小學生缺乏自主性和獨立性，存在自利自私、膽小懦弱的心理。本文主要對小學生素質拓展活動的作用進行探討。

關鍵詞：社會實踐；素質拓展；小學生

一、素質拓展實踐活動形式

5月1日，慈溪市青少年宮“彩虹”假日中心首次活動在湖州德清蠶樂谷舉行，孩子們參觀學習了蠶文化，自己動手做了午餐豌豆飯，還參加了草坪趣味競技活動。慈溪電視臺彩虹城堡欄目組對活動進行了全程跟拍，小精靈姐姐與孩子們親密互動，零距離接觸。“養蠶增知識、拓訓展風采”，一天的假日活動雖然短暫，但孩子們離開了家長圍著團團轉的過度保護，沒有了教師一道道“不可以”的指令，真正體會到了獨立的快樂，享受到了成功的喜悅。孩子們盡情地玩，快樂地學，他們都說：這個五一才是真正屬于他們自己的。

“彩虹”假日行——商量崗“奪寶奇兵”主要包括建立團隊、過關斬將、奪寶奇兵、搭建帳篷、素拓游戲、真人CS等內容。通過這種有效的社會實踐活動形式來讓孩子進行立體化、全方位以及直觀性較強的體驗活動，從而能夠讓孩子們在這些活動中對生活以及生命的意義進行體會。對孩子們實施技能和體能訓練，能夠從根本上培養孩子們的剛毅、堅強、自立的優秀生活品質以及團結合作的意識，從而讓孩子們能夠樹立更多戰勝困難和面對困難的信心，并從根本上幫助孩子們糾正各種不良的心理以及行為。多彩豐富的益智游戲還能夠鍛煉孩子的動手實踐能力。雖然孩子們在將近兩天的彩虹假日活動中出現了緊張、勞累的心理，但是，這對于他們世界觀、人生觀和價值觀的培養也有著重要的作用。可以說，“彩虹”假日行活動絕不只是享受，更不是單純的旅游，而是一種人生的感受與體驗，它能為孩子們的生活添加些許磨練，為人生旅途增添一筆無形的財富，增長閱歷和見識，培養思維和習慣，留下一份難忘的記憶。

二、彩虹假日中孩子的行為表現

從一天見不到父母就哭鼻子到不想回家，從衣服鞋子亂扔到自己整理行李，從蓬頭垢面到自己梳洗，這三天里有太多的第一次。第一次和陌生同伴擠一張床，第一次自己洗衣服，第一次自己動手豐衣足食……這是一個關于孩子獨立成長的故事，而這故事發生在參加“彩虹”假日行“新安江”素質拓展夏令營的100個孩子身上，他們用實際行動證明了“我們行！我們很棒！”三天時間雖然短暫，但是相信這對每一個參加夏令營的孩子來說都是難忘而充滿意義的。大雨磅礴中的風雨無阻，收拾行李時的井井有條，靈棲探秘中的自我保護，整理內務時的互幫互助，素質拓展中的團隊合作，水上世界里的激情活力，文藝晚會中的大膽自信，游水電站時的不怕炎熱，參觀農夫山泉的認真好學……這一切的一切對孩子來說是一種挑戰，也是一種歷練，然而他們也收獲了友誼、自信與快樂。三天的“新安江”素質拓展夏令營雖已結束，然而我們希望家長們可以放手，讓孩子們的這種成長能夠繼續。同時，青少年宮“彩虹”假日行活動也會一直延續精彩，為更多的孩子提供一個獨立成長、磨練意志的機會。

素質拓展作為現代教育教學事業的主要構成要素，對學生綜合素質的提升和社會實踐能力的培養有積極的影響。通過對慈溪市青少年宮組織的各種社會實踐活動進行分析和探討，我們不難發現，學生在這種潛移默化的影響下有著較大的進步。小學生興趣點與中學生、大學生不同，要想不斷提升小學生的綜合素質，就要從社會實踐角度出發，選擇他們的興趣點，順利完成相應的教學任務，為社會發展和經濟進步提供更多的動力和智力支持。

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