小學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)化設(shè)計用時研究

摘 要：小學(xué)課堂教學(xué)時間的合理運用成了當(dāng)下小學(xué)課堂教學(xué)工作的重要課題。研究小學(xué)教學(xué)用時的優(yōu)化設(shè)計可以很好地提高課堂教學(xué)的效率，對小學(xué)教育工作有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué)；課堂用時；優(yōu)化設(shè)計

傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)過時間的驗證已經(jīng)暴露出了很多問題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，合理優(yōu)化課堂教學(xué)用時，提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)化設(shè)計用時的內(nèi)涵與意義

小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計用時指的是在課堂上，教師進(jìn)行的教學(xué)活動可以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能各個方面都取得進(jìn)展。在課堂上，教師通過教學(xué)使學(xué)生獲得知識，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)用時的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，制訂符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)，利用各種教學(xué)資源，盡最大的可能讓學(xué)生獲得知識。

現(xiàn)在，小學(xué)課堂教學(xué)中，還是存在著效率不高的問題。許多教師沒有制訂系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，沒有制定合理的教學(xué)計劃，對課堂時間也沒有合理地利用，導(dǎo)致了小學(xué)課堂的教學(xué)效率低下。因此，教師應(yīng)該合理設(shè)計課堂用時，把各種教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段統(tǒng)一起來，努力提高小學(xué)課堂的實效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課程改革的大背景下，合理安排課堂時間，也就是對課堂時間進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。

二、用時優(yōu)化設(shè)計的必要性

教學(xué)包括訓(xùn)練、學(xué)習(xí)與講授這些活動。傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間是40分鐘，教師要參照這個時間對課堂教學(xué)的時間進(jìn)行合理設(shè)置。但是伴隨新課標(biāo)的實施，部分小學(xué)把課堂用時改成30至35分鐘。雖然說目標(biāo)存在些許變動，但是合理并且有效地對課堂用時進(jìn)行安排這一問題仍舊是教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急，且陪伴教學(xué)研究始終。

三、用時優(yōu)化設(shè)計在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教師要在小學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的自學(xué)能力，節(jié)約課堂時間

用時安排優(yōu)化設(shè)計在小學(xué)課堂教學(xué)中的運用主要包括以下幾個方面：一是教學(xué)目標(biāo)上的優(yōu)化，二是教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化，三是教學(xué)的方法與組織上的優(yōu)化，四是教學(xué)評價上的優(yōu)化。以上這些都要給予課堂用時而定，將用時安排優(yōu)化設(shè)計作為基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化主要采用的是根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展需要與特點進(jìn)行教學(xué)上的交流與教學(xué)，并不是教師個人所采用的行為，如果教師個人采取的教學(xué)行為不顧學(xué)生的感受則不利于教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，并且還可能使優(yōu)化設(shè)計教學(xué)法的主要目標(biāo)向相反的方向發(fā)展，不利于教學(xué)目的的實現(xiàn)，所以教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該因人而異。對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，可能基礎(chǔ)稍差的學(xué)生就要多花些時間，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生花費時間則較少，這樣教師在制訂目標(biāo)的時候就應(yīng)該考慮清楚。

教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)以及是否符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

對教學(xué)的組織與方法來說，主要考慮到學(xué)生的現(xiàn)有層次進(jìn)行合理的劃分，促使學(xué)生之間相互協(xié)作與競爭。教師有針對性地進(jìn)行方法的指導(dǎo)，以取得很好的教學(xué)效果。

對教學(xué)評價的優(yōu)化主要是考慮教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)的劃分與實現(xiàn)，采取學(xué)生自評與學(xué)生互評的形式，這樣才能提高學(xué)生自身的技術(shù)水平，進(jìn)而不斷地發(fā)揮學(xué)生的能力，對學(xué)生來說具有一定的積極意義。

2.教師要在小學(xué)課堂中樹立學(xué)生的信心，提高教學(xué)效率

對學(xué)生的評價有些是需要在課堂上進(jìn)行的。表揚學(xué)生可以使其樹立自信心，為其他學(xué)生樹立榜樣作用；而有時批評學(xué)生也可以讓學(xué)生加深印象，避免今后再犯同樣錯誤，而對于其他同學(xué)也起到警示作用。將表揚與批評拿到課堂上有時會起到事半功倍的效果。而表揚與批評要用到時間，這勢必就會涉及到用時安排優(yōu)化。如有時學(xué)生犯錯誤比較嚴(yán)重或是表現(xiàn)十分優(yōu)秀，這就需要用到較多時間對他們進(jìn)行表揚或者批評；而事情若不是很大，教師又想對學(xué)生起到警示或激勵的作用，那便可以將事情一帶而過，僅用較短時間將事情大致說一下就可以了。除此以外，還涉及到教師什么時間對學(xué)生進(jìn)行批評及表揚，是在課堂上半段還是在課堂下半段的問題。

綜上所述，小學(xué)教學(xué)課堂的用時安排優(yōu)化設(shè)計是很有必要的，不僅可以提高教學(xué)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)教學(xué)課堂時間安排里面涉及到很多學(xué)問，對于課堂的教學(xué)質(zhì)量提升影響也較大，還關(guān)系到教學(xué)效益情況，更為重要的是對推動學(xué)生綜合發(fā)展大有裨益。但是課堂用時安排優(yōu)化設(shè)計是個系統(tǒng)性的、較為復(fù)雜的工程，想要對用時安排進(jìn)行最佳優(yōu)化設(shè)計并不是一件容易的事。這要靠教師靈活變通，多加學(xué)習(xí)才可以。所以，教師要做個有恒心、責(zé)任心的人，不斷探索學(xué)習(xí)。這樣，小學(xué)教學(xué)一定會向更好的方向發(fā)展。

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