感受不一樣的精彩

摘 要：在色彩教學方面，我嘗試色彩的拓展性教學，讓學生利用蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆、珠光記號筆等工具材料進行臨摹到實踐創作的繪畫練習，學生的觀察力、領悟力和創造表現力有了很大的提高，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：色彩；臨摹；創新；強化

為了在初中補充和加強學生的色彩表現和色彩感覺，讓學生在比較短的時間里找到對色彩的感覺，我針對初中美術教科書中關于色彩的內容并綜合考慮學生實際，在色感訓練中設置了蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆、珠光記號筆等工具材料的臨摹教學，即讓初中學生嘗試如何運用各種不同工具材料在臨摹現代名畫的過程中，體驗色彩、找尋色彩、表現對比、調和與搭配等方面的樂趣，教學效果不錯。

蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆、珠光記號筆等工具材料屬于固化顏料，它用起來很方便，色彩明快、艷麗，市場上容易買到而且便宜。我通過在教學中的體驗，在對學生的繪畫過程的觀察和學生作業的欣賞中，深刻體會到設置彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、珠光記號筆等不同工具材料臨摹教學的諸多意義。下面對這種臨摹教學做一闡釋。

一、容易讓學生迅速進入狀態，降低了學生和創作教學中的構圖、造型等難度

臨摹本身也是美術學習的一種能力，臨摹中，我們也會引導學生如何構圖、如何處理好色彩與形體之間的關系，如何把握好整體與局部的關系。以前，我們在美術學習中羞于談臨摹，包括我的老師在教育我的時候，也是如此。尤其是在西方美術教育系統下，人們比較看重寫生和寫生積累以后的創作。我重視臨摹或許是由于所在學校學生的現狀所致。降低難度并非是畏懼困難，只是在學生能力極為欠缺階段的一種權宜之計。況且，降低難度是為以后挑戰高標準的作品打基礎，能讓學生的興趣得到培養，能力得到培養，水平得到提高，這種降低難度的教學內容，我個人認為非常有意義，所謂因材施教、量力而行大概就是指的這種狀態。

二、能讓學生學會體驗不同色感的繪畫表現效果

在以降低難度為前提的訓練中，學生利用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、珠光記號筆等不同工具可以比較便捷地了解和體驗不同色感的繪畫表現方法和效果，如在對達芬奇《蒙娜麗沙》的臨摹中，我讓同桌的兩位同學使用不同的工具，完成后相互評價、欣賞不同工具產生的不同藝術效果，學生充分體驗到了成功的快樂。

三、能讓學生感受色彩搭配在繪畫構成中的作用

在教學中，我將西方古典繪畫的圖片作品與西方現代繪畫的圖片作品并置在一起，讓學生作比較分析，看古典與現代之間存在著怎樣的差異。原本以為應該比較沉悶的課堂，卻在學生有了不同工具的臨摹體驗以后變得十分活躍。而且，學生的認識和分析也非常到位，這無疑說明了一點，即藝術要體驗，藝術唯有在經過體驗后才能理解深刻。

四、強化了學生的色彩感受能力和簡單的涂色、調色能力

在教學中，我首先注重學生色彩感受能力的培養，力圖讓學生從整體上把握原作風格，尤其是在色彩構成與搭配上的特征。其次是涂色，要盡可能飽滿、均勻，不能在紙上留下空白，引導學生有順序、有條理地涂色。最后是強化學生的調色能力，并引導學生如何將固化的蠟筆、油畫棒等做色彩的調和與并置練習。通過幾張作品的臨摹，學生不僅學會了涂色、調色的方法，而且還增強了他們的構圖意識，培養了他們對畫面構成的分析能力。

五、極大地激發了學生的興趣，為其他工具的色彩學習打下了基礎

我們實行臨摹西方近現代繪畫的這種教學方式，其目的是讓學生全面理解色彩知識，懂得色彩的表達，形成一定的色彩感受，并認識到色彩在繪畫中的地位和價值，為以后色彩的更深入學習奠定基礎。

六、增強了學生的自信心，最大范圍內鼓勵了學生進行美術活動

在沒有進入教學之前，學生大都認為蠟筆、油畫棒屬于“小兒科”，是小學生使用的工具，讀到初中，還用油畫棒，他們有些不解。但在對工具性能與教師范畫的解析中，學生有了一點新的認識，而當學生自己親自體驗以后，可以說已經迷戀上這些不同的材料。在工具和難度的降低中，我們不僅看到學生興趣的增強，更體驗到他們學習自信心的增強。

藝術貴在創新，而每一次創新都需要勇氣打破條條框框，用全新的視角去重新認識和感受世界，推動藝術的發展。繪畫大師康定斯基則比印象派畫家更大膽地反叛了傳統。在印象派畫家那里，色彩還是依附于形體之上，色彩所呈現出來的是具象的物體。而在康定斯基的作品中，已見不到傳統繪畫中的具象物體，色彩已不再依附于任何具體的物象而存在，他使色彩從繪畫中獨立出來并具有其價值。不難看出，色彩藝術在其發展的過程中，沒有一成不變的規則，我們理應對色彩有一個廣泛、全方位的認識，而不應將目光局限在某一點上。如何在色彩教學中汲取多種營養成分，全面推進學生的色彩感應力，應成為一個重要課題。

我相信，“教學有法而無定法”，教學的方式和方法多種多樣，只要我們美術教師徹底打破傳統的觀念，不斷加強自身的文化藝術修養，多讀書、多實踐、多留意新的藝術信息，以一種研究的眼光來審視教與學，一切從學生的角度出發，就一定能取得很好的教學效果。