淺談思想政治課素質教育的實施

由學科本身的特點、性質決定，思想政治課在教學過程要做到理論與實踐相結合，學科知識教育與德育教育相結合以及知與行的統一。思想政治課素質教育的主要任務有兩個：一是全面提高學生的政治理論水平，二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會以及分析問題、解決問題的能力。

一、自覺提高政治教師自身素質

實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面：一是自身的專業知識要扎實、要更新，業務能力要提高；二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點：

1.堅持學習，不斷提高自己的專業知識。隨著課程改革的深化發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。政治教師不能滿足于學歷達標和原有知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。

2.勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

3.為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生樹立楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品：（1）在言論上，要對國家、對社會、對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。

二、發揮課堂教學主渠道作用

思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創造良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在思想政治課課堂教學過程中，必須改變教師單向灌輸、強制學生學習的被動、消極的做法。教師要以學生為主體來確定教學目標和內容，并經過學生的主動參與使外在的教育影響通過學生這一內因得以發揮。

在教學中，“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習、掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量；要結合實際，把握好重難點，提出“讀”的提綱；同時要精讀、讀懂，掌握基礎知識。“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習、自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣，有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力。“講”是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編、解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。教師要及時反饋教學，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。

教學的形式是多樣的，教師要應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式。總之，要體現教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則，達到既傳授知識、提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能、提高學生道德覺悟和政治素質的目的，使知與行統一。

教學手段是為教學目的、任務服務的。思想政治課課堂教學中有效的教學手段，對于搞好素質教育起著重要的作用。隨著科技的發展，思想政治課應該依據條件，盡可能多地采用電化教學等現代化的手段。因為它可以使教學更加直觀、形象、生動、具體，從而更加充分調動學生學習的積極性。但也要注意，電化教學等手段目前還只能是課堂教學的輔助形式，它并不能取代常規的教學手段。教師的講授、板書仍是最基本、最重要的教學手段。教師應通過自己清楚、準確、形象、精煉、通俗易懂的口頭語言和安排合理的板書進行教學。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合

社會是所大學校，也是學生未來的歸宿。教師要引導學生通過實踐在參觀、訪問、調查研究中，去感悟現實和人生真諦，學會初步運用所學知識分析解決實際問題，使知識、情感、能力得以升華。堅持知、情、意、行統一，到社會大課堂開展社會實踐活動，能取得課堂教學收不到的效果。教師要要根據學生和地區實際，根據教學內容和目標有目的地設計具體形式，注意指導和總結，可配合撰寫小論文、調查報告等。

教師要根據不同年級，不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會、適應社會，不斷提高學生的整體素質。走出去，是根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊了學生的視野，使學生進一步認識到社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是據課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻、有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講。這樣能使學習生動活潑，使學生在思想政治課中所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論的追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。

總之，教師必須摒棄傳統的以知識傳授為目標的教學觀，而以學生的智能發展和創新思維的培養為主要目的。只要我們真正把素質教育目標落實到每一節課，就能夠使學生的德、智、美、勞全面發展，使學生的潛力得到充分的開發，為我國21世紀的素質教育貢獻力量。