如何在中職計算機教學中培養學生的職業能力

摘 要：隨著教育改革不斷深化，我國中職教育取得了進一步發展。計算機教學作為中職教學的一部分，在培養專業計算機人才等方面具有十分重要的作用。然而，傳統中職計算機教學過度重視理論知識的傳授，忽視了職業能力的培養，使得學生難以與社會更好地銜接。本文將對中職計算機教學過程中存在的不足之處進行分析和研究，并提出中職計算機教學中，培養學生職業能力的有效對策，以期對實際教學提供借鑒和支持。

關鍵詞：中職；計算機教學；職業能力

近年來，我國企業蓬勃發展，對技能型人才的需求量日漸增加，在很大程度上促進了中職教育的發展。新時期下，傳統中職計算機教學已經無法滿足現代人才培養需求，如何培養學生綜合能力、提高學生的職業素養，確保學生能夠更好、更快地適應就業崗位等問題受到越來越多關注。因此，加強對中職計算機教學培養學生職業能力的研究具有現實意義。

一、中職計算機教學過程中存在的不足之處

其一，與教學目標相背離?，F階段，通過對我國部分中職計算機教學實際情況調查可知，計算機實際教學與教學目標相背離，盲目開展教學活動，缺乏對人才市場需求的考察，一味關注課本知識，教學效果并不明顯，導致學生的知識結構偏向書本理論，而往往難于將課堂中所學應用到實際問題的解決當中，職業能力并不強。其二，實踐課程較少。計算機作為一門專業課程，具有較強的實踐性，而在實際教學中，大部分中職計算機教學將時間集中在理論知識上，且教學方式和方法單一，學生在缺少實踐機會的情況下，難以更加深入地理解理論知識。因此，培養學生職業能力顯得尤為重要。

二、中職計算機教學中培養學生職業能力的有效對策

1.了解行業信息，培養學生學習計算機的興趣。學生選擇計算機專業并非都是因為對專業的了解和熱愛，當他們在專業課學習中遇到困難的時候，往往會產生倦怠感。為了消除他們的這種消極心理，我在課內通過講故事、討論、調查問卷、頭腦風暴等方式，讓學生了解到計算機互聯網行業的最新資訊。在課外，我要求學生使用搜索引擎、論壇、專業網站、云存儲、移動社交媒體等，讓他們參與到計算機互聯網的發展和變革當中，體會計算機互聯網技術發展為社會帶來的巨大影響，繼而思索自己身處這種變革當中應如何適應和發展。當學生對這個問題有所思索的時候，他們便對自己所選擇的計算機專業產生了濃厚的興趣，為各種專業課的學習打下了良好的基礎。

2.協調理論與實踐教學，培養學生自主學習能力。學生接受教育的時間是有限的，未來需要依靠自己學習，才能夠不斷提升自身能力。基于此，自主學習能力是職業能力培養的重要環節。邊緣學科層出不窮，使得知識之間的滲透和交叉性日漸增強，學生要想構建知識體系，也需要自主學習能力的支持。因此，我適當協調理論與實踐課程之間的關系，為學生提供更多實踐機會，利用多種教學方式和方法引導學生學習。例如：針對任務驅動型教學法，我在教學中，將整個課程分為課前預習—課堂教學—課后總結三個部分，在學習“Internet操作”過程中，我圍繞一些“搜索關于自己的一些信息”等問題，引導學生去預習；在進行實際教學中，就學生預習過程中出現的重難點進行講解，并帶領學生進行充分練習，最后總結其操作方法。這種方式能夠極大地激發學生興趣，賦予學生自主權，進而有效培養學生自主學習能力。

3.調動學生積極性，培養學生創新能力。只有充分調動學生積極性，才能夠引導其參與到學習過程中來，培養其創新能力。例如：我在開展“Windows目錄操作和文件目錄區別”教學過程中，事先將學生文件轉移到隱藏目錄當中，學生在提出文件丟了疑惑的同時，也會積極思考，并在我適當引導下，將文件找到。這種方式能夠激發學生的興趣，與教師一起分析、思考，培養學生提出問題、解決問題的能力。另外，在進行“文字編輯”教學中，我引導學生思考學生運用自己已經掌握的知識進行比較，如記事本、畫圖等。學生積極發揮自身創造力，進行自由編輯。在鞏固基礎知識的同時，也能夠舉一反三，從而提高創新能力。

4.加強技能訓練，培養學生獨立思考能力。學生在掌握某一個知識點后，需要進行反復練習，才能夠更好地在實際應用過程中找到解決問題的方法。因此，要加強學生技能訓練，如我在進行“PowerPoint”教學中，課前設置了一個完整的課件，并設置不同主題的景物圖片，引導學生利用動畫漸變效果完成圖片過度的設計，學生在感受圖片帶來的美感的同時，也能夠更好地掌握專業技能。另外，在學習“word”時，我利用多媒體課件為學生呈現設計好的晚報樣式，學生在感受這些的同時，也會積極思考其是如何完成的，并會著手進行練習。加強學生技能訓練，不僅能夠強化學生基礎知識，為學生日后構建計算機知識體系奠定堅實的基礎，還能夠有效地培養學生獨立思考的能力，從而更好地與社會銜接。

根據上文所述，中職計算機教學作為一項基礎課程，在為社會培養計算機技能型人才方面具有重要作用。因此，我們要積極樹立現代教學理念，了解和掌握學生實際情況，立足于學生職業能力培養目標，并采取針對性措施，豐富教學方式和方法，協調理論與實踐教學的關系，提高教學質量和效率，從而推動我國中職計算機教學可持續發展。

參考文獻：

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