英文歌曲在高中英語教學中的應用

摘 要：文章對高中學生學習英語的現狀進行分析，并把英語歌曲引入課堂教學活躍課堂學習氣氛，激發學生學習英語的興趣和動機。在英語教學中，我們應該合理應用英文歌曲激發學生的學習興趣，把它變成學習英語的調節劑。

關鍵詞：學習興趣；英文歌曲；詞匯語法

高中生活對于大多數學生來說，除了學習還是學習，過著教室、食堂、宿舍三點一線的生活。現在的學生面對高考的壓力，從高一就開始精神緊張。高中生活對于學生來說是無比枯燥的，只是在機械地學習，學生從來就沒有對學英語感興趣，英語課也變得乏味起來。盡管學生在各種考試中取得了好成績，可是在聽、說、交流方面確實是很薄弱的，這對學生的個體發展是不利的。作為一名英語教師，我真真切切地感受到這一點。學生被來自各方面的壓力強迫地學習，個別學生干脆選擇放棄，當然更談不上學習興趣了。面對這種狀況，我內心很著急，腦海中總是思索著，怎樣才能讓學生感覺到上英語課有意思，不讓他們有厭煩感。如何讓學生喜歡上英語，讓學生由被動地學習轉變成主動地學。讓學生課前聽聽英文歌曲，一定能起到積極的作用。聽了英文歌曲，在一定程度上能激發學生的積極性和學好英語的欲望，讓學生開心、放松地去學習英語。在聽英文歌曲時，大多數學生會沉浸在美妙的旋律之中，學生的求知欲增強，在歌曲中學到的知識也將會記得更牢固，應用得更好。隨著聽英文歌曲次數的增加，我發現學生不再像以前一樣上課無精打采，而且英文歌曲中的詞句都對學生的學習起到了積極的促進作用。

一、興趣是最好的老師

要激發學生學習的積極性并促進其發展，就得提高教師授課的有效性。所以，教師應該營造出輕松愉悅的課堂學習氛圍，才能喚起學生學習英語的主動性和積極性。簡單地說，教師要讓學生快樂地學習，不讓學習成為包袱。課前欣賞英文歌曲，能夠傳遞愉悅情感，激發學生的求知欲。

英語是一門語言學科，是以交流學習為主的語言學科。學好英語之后，再到生活中去交流、去學習。那我們就應該了解英語的文化背景，欣賞英文歌曲就是其中一種很有趣的方式。比如歌曲Merry Christmas、Auld Lang Syne等。

二、欣賞英文歌曲能夯實并能拓寬學生的詞匯和知識面

在英文歌曲中，學生會聽到所學到的詞匯，也能補充新詞匯和新的表達方式。另外，英文歌曲還能激發學生的情感想象力，他們就會希望掌握這些新的詞匯。在學唱英文歌曲的同時，他們自然而然地學會歌詞中的新詞。例如：suffer，perform，steal，flow，bless，set sb free，believe in，look into，on earth，hunger for，and so on等。這些都是課本中的必會詞匯。

三、學習英文歌曲能幫助學生學習英語語法

對于高中生來說，英語詞匯和英語語法是英語學習中非常重要的方面。英語詞匯是一個積累過程，而英語語法是一個掌握并應用的過程。后者對學生來說是個大難點。很多學生的考試成績不理想，就是因為英語語法沒學好，沒有及時補習語法。語法落下了，一步跟不上，步步跟不上。在英語教學中，我曾經嘗試過很多方法，如給學生講解得盡量全面透徹，但是效果都不理想。聽英文歌曲可以是一個讓學生在輕松的環境下學習語法的好途徑。高中英語語法的難點，無非就是定語從句、名詞性從句、狀語從句、非謂語性從句等語法難點，同時也是高考的重點。這些都比較難講解，而且很枯燥，在欣賞英文歌曲的同時一塊學習，應該是事半功倍的。

比如：在歌曲Say You，Say Me中：“It’s time to start believing. Believe in who you are.” 此句中包含以下語法點：一是句型——It’s time to do sth.到了該干某事的時間了；二是短語——start doing sth.開始做某事，believe in sb.相信某人；三是賓語從句——who you are.欣賞這首歌的時候，教師在學生熟悉并會唱的時候講一講，學生會記得更牢。

當在講解whatever，wherever，however等引導的讓步狀語從句時，我們可以利用歌曲Right Here Waiting For You中“Wherever you go， whatever you do， I will be right here waiting for you. Whatever it takes， or how my heart breaks， I will be right here waiting for you. I took for granted all times.”通過這首歌曲，可以讓學生加深理解語法知識難點。讓步狀語從句是狀語從句中的一種，其本身也是狀語從句，一般翻譯為“盡管……”或“即使……”，就是我們日常生活中用的“退一步說……”的意思。“no matter+疑問詞”或“疑問詞-ever”的含義為“……都……；不管……都……”它們引導的讓步狀語從句可以互換。

例如：（1）No matter what happened， he would not mind.（=Whatever happened， he would not mind.）無論發生了什么事情，他都不會介意的。（2）No matter who you are， you must keep the law.（=Whoever you are， you must keep the law.）不管你是誰，你都需要遵紀守法。

但“no matter+疑問詞”結構只能引導讓步狀語從句，而“疑問詞-ever”還可以引導名詞性從句。例如：

（1）Whatever（=No matter what）you say， I won’t believe you.（Whatever 引導讓步狀語句）無論你說什么，我都不會相信你。（2）I’ll eat whatever（≠no matter what） you give me.（whatever引導賓語從句）你給我吃什么，我就吃什么。同時這首歌曲中還包括“Waiting for”you非謂語動詞作伴隨狀語。難點短語：take sth for granted，認為……理所當然。

又如：在歌曲Hey，Jude中：“The minute you let her under you skin .Hey， jude， don’t let me down. You have found her now go and get her.”讓學生理解“the minute”引導的時間狀語從句，let sb. down和found復合結構的用法。還有，在在歌曲Everything I do， I do it for you中，不光在歌名中就有定語從句，更不應說歌詞中的語法點了。總之，學生在欣賞英文歌曲時就能很輕松地學會語法知識。

四、學習英文歌曲能幫助學生練習英語發音

英語的發音，也是任課老師所面臨的一大難題。學生平時說的少，練習交流的少，發音不準成了不容忽視的問題。當學生欣賞英文歌曲的時候，他們就會遇到爆破音、半元音、連讀、不完全爆破音等。這些對學生的發音起到很好的作用。

比如：在欣賞Girls and Boys Come Out And Play中，可以加強一下音律和重讀音節的練習。“Girls and boys come out and play，leave you work and leave you sleep， come and join us in the street， come with a shout and bring you call， come with a smile and bring ball， down the steps and up the path， all the fun will make you laugh.” 這都會使課堂變得生動、有趣。

在英語教學的道路上，聽、說、讀、寫同等重要，不可分割。學生在有了興趣的基礎上，就會學唱英文歌曲，從而發展了他們學習英語的能力。當和別人交流時，常用的who、what、when、where and how，在英文歌曲中經常出現。在欣賞英文歌曲時，學生就很容易就掌握了。

總之，英文歌曲可以緩解甚至解決很多英語學習中的問題。但是，在我們的日常英語授課中，并不一定要天天聽英文歌曲，但是每周聽2～3次，每周一首歌曲，時間還是可以的，太多了反而會減少學生的興趣。所以我們應該合理應用英文歌曲來激發學生的學習興趣，把它變成學習英語的調節劑。如果把英語教學和英文歌曲與有效地結合起來的話，相信一定能激發學生學習英語的積極性，讓學生以快樂的心情，在輕松的氛圍中自然地接受和學習。讓我們一起努力，讓英文歌曲像春風化雨那樣催化英語教學，使英語教學更加多姿多彩，讓學生在知識的海洋中揚帆遠航。

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