讓拼音教學變得快樂

摘 要：本論文探討了小學語文低年級拼音教學的重要性，探索把漢語拼音這些抽象符號變得生動形象，把枯燥無味的知識變得生動有趣，讓學生愿學、愛學、樂學，并輕松熟練地掌握漢語拼音，從而讓拼音教學變得快樂無比，把學生帶進拼音王國的樂園里。

關鍵詞：小學語文；拼音教學；對策方法

漢語拼音是認識漢字、閱讀書籍、學習普通話的工具，是學習漢語的關鍵，也是提高學生讀寫能力的重要前提，更是為學生一生學習打基礎的前提。因此，拼音教學是小學語文教學的重要組成部分，更是小學語文教學的重要內容。

一、引情入境

一年級新生處在從幼兒向兒童的過渡時期，從兒童的心理上看，這一時期的兒童理解能力極差，形象記憶占主導地位，全靠死記硬背，所以活動情境對學生學習的幫助特別大。在教單韻母時，我對他們說：“孩子們，想做廣播體操嗎？我們平常做操都是用身體做，今天老師教你們用嘴巴來做廣播體操，想學嗎？”學生就開始興趣盎然地學習口腔廣播體操：嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓o o o，牙齒對齊i i i，嘴巴突出u u u，嘴巴攏圓üüü。我接著說：“廣播體操做完了，再讓這些拼音娃娃回“單韻母”小屋，我們一起把它們送回家。”體操學完、做完，在這樣愉快的情境中，學生已經把單韻母學會了。

二、故事新編

學生對于稀奇古怪的故事充滿了好奇，所以喜歡聽故事是學生最大的天性，我們就要抓住學生的特點因材施教，編出各種各樣的故事把學生帶進有趣的拼音王國里。如在教jqx時，我跟學生講了一個有趣的故事：今天是雞爸爸的生日，雞媽媽就對孩子們說，你們給爸爸的生日禮物準備好了嗎？孩子們說：“沒有。”“那怎么辦呢？”孩子們齊聲說：“到超市去買。”“先買了一個手機，手機通話jjj，又買了一個氣球，氣球上天qqq，最后買了一個西瓜，一個西瓜xxx”。雞寶寶們給雞爸爸買好生日禮物后，就急急忙忙地往家趕，雞媽媽隨時都照看著自己的孩子，生怕孩子們走丟了，“一二三四五六七，七六五四三二一，雞媽媽找到東，找到西，數來又數去，少了一只真著急”。這時，我班上的一個學生急忙舉起小手說：“雞媽媽，別著急，你少的雞寶寶藏在草叢里呢。”可見學生早已進入拼音故事的王國里，對于要求學習的聲母jqx和兒歌，他已經快樂地熟記于心。

三、順口溜帶路

低年級學生語言還不豐富，但他們比較喜歡押韻順口的文字。我們就要抓住學生喜愛誦讀的特點，設計編出一些順口溜讓他們背誦。如：我在教讀翹舌音時編的順口溜：“椅子一靠，舌頭就翹”；教其它聲母時編的順口溜，“一個門洞nnn，兩個門洞mmm；馬兒跑ddd”；教標調規則時編的順口溜：“看見a母別放過，沒有a母找oe，iu并列標在后，單個韻母不用說。i上帶調去掉點，小ü碰到jqx和y，去掉兩點還念ü。”豐富有趣的、瑯瑯上口的順口溜把學生的潛能激發出來了，他們也愛學拼音了。

四、實物展示

一年級的學生以形象思維為主，抽象思維很少，所以就抓住學生的特點，利用身邊的實物，用實物展示即直觀教學法來幫助學生學習拼音，記住字形。如在教聲母t和f時，恰好那一天下雨，學生帶了雨傘，我順手拿起一把雨傘做教具進行直觀演示。“傘把朝下t t t，傘把朝上f f f。”只要合理利用身邊的實物道具，拼音教學就會輕松而愉快了。

五、媒體激趣

“興趣是最好的老師。”只要學生對所學的東西感興趣，就能充分激發主動意識和進取精神。學習拼音時，如果能充分利用多媒體課件展示優美的圖像、有趣的動畫，播出悅耳動聽的音樂，合理創設情境，就很容易激發學生的學習興趣，為學生學習漢語拼音提供廣闊的天地。

六、游戲相隨

學生是游戲的天使，根據一年級學生年齡小、好動、愛表現、記憶力強的特點，我們應抓住時機促進孩子智力的發展，切忌滿堂灌的教學模式，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，把歡樂和游戲引進課堂。一系列的游戲既使課堂教學動靜結合、活潑有趣，又使學生注意力高度集中，使拼音教學真正做到玩中學，學中玩，樂中學。

七、比較相伴

漢語拼音是由一些符號、筆畫組成的，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎、彎豎、左斜、右斜……在教非常形近的字母和復韻母時，讓學生采用比較辨別的方法配以肢體語言進行學習：“左手握拳頭放在左腰下，左下半圓d d d，放在左頭上，左上半圓q q q，右手握拳頭放在右腰下，右下半圓b b b，放在右頭上，右上半圓p p p”；學習ei、ie、ui、iu，就讓學生觀察它們的異同點：組成的字母相同，放的位置不同。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這形近字母的記憶，對于兩個形近的字母或復韻母一目了然，學生模糊的形象更加清晰了。

漢語拼音的教學方法多種多樣，教師應根據學生的特點因材施教，只有發展多元智慧，才能使拼音教學的知識性、趣味性、實踐性和快樂性融于一體，讓拼音教學成為學習的樂園，學好漢語拼音，為認識漢字打下堅實的基礎。