構建高效課堂應注意的幾個細節

摘 要：本文主要闡述在新課程理念的要求下，教師在課堂教學中應該關注的一些細節問題。做好這些細節，有助于打造真正的高效課堂。

關鍵詞：高效課堂；細節；新課程

新課程理念對課堂教學提出了越來越高的要求，這就要求教師要不斷提高自身素養，優化課堂教學，關注教學過程中的每一個細節，精心打造高效課堂。下面，筆者結合自己在學校教科研工作中的體會及教學實踐，談談構建高效課堂應注意的一些細節問題。

一、課堂教學要面向全體學生

新課程理念倡導課堂教學要體現學生的主體地位，要面向全體學生。高效的課堂，一定要有師生的語言交流、情感交流、目光交流。一節課從來不被教師關注的學生，注意力會不集中，學習興趣和學習效果一定會受影響。不管教師站在哪個位置講課，最好能關注到所有學生，并讓他們感受到教師的關注。

另外，有些教師的課堂，某幾個學生可能被提問好幾次，而有些學生一次都沒有被提問過。這些學生就成了看客，時間久了自然不愛動腦筋思考問題。所以，教師要盡可能多給學生展示自己的機會。對于學困生、不愛回答問題的學生，教師可以讓他們回答一些比較簡單的問題，并給予熱情的鼓勵，從而激發他們的學習興趣和動機，讓他們參與到教學中來。

二、高效討論是學生合作學習的關鍵

1.了解學情才能提出有討論價值的問題

新課程理念倡導自主、合作、探究學習，討論是學生合作學習的主要形式。教師設置的問題必須是值得討論的問題。太簡單的問題根本沒有必要討論，只有略有難度或本課中的重難點可設置問題討論，不要為討論而討論，使討論形式化。有些課堂看似學生討論得很熱鬧，其實討論的問題非常簡單，反倒浪費了時間，這種課堂就是低效的。所以，提前的預設很重要，了解學情很重要，教師要通過平時學生的作業、學生上課的反應以及參與討論時學生對知識的掌握情況了解學情，才能設置出比較好的值得討論的問題來。

2.合作學習一定要建立在獨立思考的基礎上

有些教師一提出問題，就馬上讓學生合作討論，忽視學生自主學習和獨立思考能力的培養。沒有經過獨立思考，學生討論的結果只能是人云亦云地盲從或得出膚淺的結論，所以，合作學習之前，一定要給學生獨立思考的空間。

3.教師參與學生討論能使教學有的放矢

課堂教學中，常常看到有些教師給學生安排了討論，自己卻并不參與學生討論，學生的討論因為缺乏教師的有效指導和督促而流于形式，達不到理想的效果，從而影響整個課堂教學效果。所以，教師一定要參與到學生的討論中去，了解學生掌握知識的情況并寄予指導和點撥，等討論結束就可針對學生普遍存在的問題進行答疑釋疑、精講點撥，從而做到有的放矢。

三、不要走入新課改的誤區而忽略學生對知識的學習

近年來，幾乎所有的學校都確定了適合自己學校的課堂教學模式，推動課堂教學改革。教師的教育理念不斷改變，滿堂灌的現象逐漸減少，課堂中也能體現出學生自主、合作、探究的學習方式。可是，我們不能為了讓學生當主角而忽視了對知識的學習。設計活動的目的是為了讓學生感知學習知識的過程，使學生在學習知識的過程中能力也得到提升。課堂教學是要轉變教師的教學方式和學生的學習方式，但目的都是為了讓學生學得更好，效率更高。

四、合理分配課堂教學時間

為什么有些教師總是不能完成教學任務？原因主要有：一是教師的語言不夠精煉，做不到精講點撥；二是課堂教學每一個環節的時間安排都不合理。備課時，教師要將每一個環節可能會用多長時間進行預設。特別是在學生展示或討論環節，有可能會出現學生沒完沒了地展示，或者長時間探究某個問題，而時間幾乎已經超了的現象，這說明學生所探究的問題有一定難度。這個時候教師要適時地調控課堂，及時地進行精講點撥，從而進入到下一環節。如果教師能對每個環節有一個比較準確的把握和預設，并根據情況適時調控課堂，那么就能夠完成教學任務，順利達成教學目標。所謂高效課堂，一定是用盡可能少的時間讓學生學到更多的知識。

五、給學生一個激勵性的評價

能否很好地評價學生體現了教師的智慧，也是一門藝術。在學生回答完問題之后，教師應該怎樣進行及時的評價呢？有的教師讓學生回答完問題后，就直接一個詞“請坐”。學生到底回答對了還是錯了？回答的有沒有問題？對此教師應該有一個明確的點評。如果學生回答不全面，就需要同學或教師進一步補充甚至評價。筆者曾聽過一位教師這樣評價學生：“不錯呀，某某同學從不會思考問題到能解決簡單的問題，有了很大的進步，加油！”“下面一關，不是那么容易，還有沒有信心闖下去呢？”教師的評價和激勵，如一縷春風，溫暖著學生的心田，激發了學生學習的動力和熱情。有的班學生回答對了給積分，有的班給貼個小紅花等，這些都是課堂評價的好方法。所以，教師在課堂上應盡可能用一些激勵性的評價，從而讓學生受到鼓勵，激發學習的積極性和內在動力。

總之，教學是一門藝術，“教無定法，學無止境”。教師只有不斷潛心研究，勇于探索創新，精心設計課堂教學，關注教學中的每一個細節，才能實現新課標提出的要求，才能打造出真正的高效課堂。