心心互動(dòng)

做好家長工作是幼兒園的重要職責(zé)，只有家園雙方共同合作，方能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。用“心”做好各項(xiàng)家長工作，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園同步教育，才能形成1+1>2的強(qiáng)大合力。

一、以誠相待

家長對孩子的愛都是無私的，為了孩子，他們可以付出一切，教師何嘗不是呢？為了孩子能夠健康、快樂地成長，能在原來的基礎(chǔ)上有說進(jìn)步，我們也是費(fèi)勁心思。做為教師，我們不僅要面對不同的幼兒，還要面對不同文化水平的家長，這時(shí)，我們總會(huì)遇到個(gè)別自己覺得“不講理”的，但是只要我們以誠相待、加強(qiáng)溝通，一定能化解彼此之間的矛盾。

1.充分理解家長。以前在和家長溝通的時(shí)候我們總以為自己是教師，說出來的話都是正確的，必須要家長接受，從來不給家長任何理由，因此，當(dāng)我們要求家長做這做那時(shí)，家長也是懶懶散散，能積極配合的屈指可數(shù)。現(xiàn)在我終于明白：只有理解家長，站在家長的角度上，替家長多考慮，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園合作才能愉快進(jìn)行。

2.虛心面對意外。家長把孩子送到幼兒園，就是交給了教師。和家長交談的時(shí)候，他們會(huì)問到孩子的方方面面，孩子身上的一點(diǎn)點(diǎn)小傷疤都會(huì)讓他們緊張不已。作為教師，我們一定要以誠相待，不厭其煩，不能有所隱瞞，更不能相互推卸責(zé)任。

二、細(xì)心服務(wù)

和孩子們在一起生活、游戲，對他們細(xì)心照料也是至關(guān)重要的。在日常生活中，我們應(yīng)該細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長避短。在生活中，要像他們的父母一樣去照顧他們，讓他們感覺就像在家里一樣的溫馨。

如小班的孩子，他們剛離開家庭，生活自理能力較差，需要教師給予更多的關(guān)心和幫助。也因?yàn)楹⒆幽挲g小，抵抗力差，容易感冒，所以當(dāng)天氣異常時(shí)，我們更應(yīng)該控制孩子的活動(dòng)量，注意孩子的穿衣情況，督促他們多和開水，每次大小便后也要注意提醒幼兒，幫助他們把衣服塞好，以免著涼。如果孩子在園有什么身體、情緒上的異常，應(yīng)第一時(shí)間通過電話、QQ等形式聯(lián)系家長。

娜娜是個(gè)很乖巧的女孩子，平時(shí)話不多，自理能力很強(qiáng)，做事從來不用家長和教師擔(dān)心。有一天，娜娜9點(diǎn)多才來幼兒園，媽媽匆匆送進(jìn)來就走了，說上班要遲到了。我把她從門口迎進(jìn)來之后就安排她在活動(dòng)室坐下來，可是總覺得娜娜看起來有點(diǎn)和往常不一樣。于是我就暗暗觀察，最后終于發(fā)現(xiàn)，原來娜娜的眼皮一直不停地在眨，頻率非常高！觀察以后，我就打電話給她媽媽，告訴她娜娜眼睛的異常，但是她媽媽卻輕描淡寫地說：“沒事的！可能是今天起來遲了，眼睛不舒服吧！”掛了電話，雖然想想娜娜媽媽說的可能性也是存在的，但我還是不敢掉以輕心，一直加以觀察。誰知，到了午睡的時(shí)候，娜娜翻來覆去，一直沒睡著。我過去問她，她才輕輕地說：“老師，我眼睛痛……”我又一次打通了她媽媽的電話，一天兩次反映這情況，終于引起了她媽媽的重視。第二天她就帶著孩子去了杭州醫(yī)院檢查，原來孩子得的是眼睛抽動(dòng)癥。幸虧發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，才得以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)這病癥。

三、真心幫助

我們都知道，人與人的交往，需要雙方有一顆真心，這樣才能建立起長久的關(guān)系。在與家長的溝通、合作中，我們始終捧著一顆“為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)”的真心。平時(shí)，如果家長有任何需要，我們都會(huì)熱心地去幫助他們。班級中濤濤的父母都是高中教師，要上早、晚自習(xí)班；昊昊爸爸媽媽都在外地，平時(shí)很忙，很少回家，是年邁的爺爺奶奶帶著他。對這些特殊的家庭我們給孩子給予更多的愛，給家長更多的放心，有一段時(shí)間，佳佳的胃不好，家長關(guān)照說只有粥和一些不上火的糕點(diǎn)才能吃，于是我們特別注意，平時(shí)多觀察她的食欲，每頓中餐都給她配體弱兒餐點(diǎn)。俊的父母是自己開工廠的，平時(shí)早出晚歸，孩子的接送時(shí)間沒法固定，俊又不要爸媽給他雇的阿姨接送，每天又哭又鬧。我們知道后，就告訴俊的爸媽，可以根據(jù)他們的時(shí)間，早上送來得早點(diǎn)，晚上遲點(diǎn)，反正幼兒園都有值班教師看管，請他們放心。家長甚是感激。

四、虛心接受

人無完人，幼兒園教師面對的是一群低齡的孩子，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的疏忽和遺漏，有時(shí)會(huì)影響到孩子和家長的心理、情緒。在和家長溝通的時(shí)候，我們應(yīng)改變自己的觀念，不用居高臨下的方式和家長說話。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的家長文化水平頗高，對孩子的重視度也高，他們都有著自己獨(dú)到的育兒經(jīng)驗(yàn)，也有著給幼兒園、班級、教師忠懇的建議。我們應(yīng)學(xué)會(huì)與家長溝通，虛心向家長學(xué)習(xí)，力求把家園工作做得更好。

如西西的媽媽提出能否將班級的餐巾紙放在孩子易拿到的地方，不要怕孩子浪費(fèi)，要相信孩子，幫助孩子養(yǎng)成自覺節(jié)約的好習(xí)慣；田田媽媽向我們提議是否能讓孩子每人帶一個(gè)小水壺，幼兒出去戶外活動(dòng)的時(shí)候，就自己帶上，這樣以免幼兒玩到一半需要喝水時(shí)，跑到教室里面來，這樣既能解決孩子戶外活動(dòng)時(shí)的喝水問題，也有利于教師管理。這些實(shí)際問題，都是對孩子有利的，我們都認(rèn)真聽取，努力去改進(jìn)。

家長工作是幼兒園教師工作的重要組成部分，家庭教育和幼兒園教育既相互促進(jìn)，又相互制約。只要大家付出真心，心心互動(dòng)，就能形成融洽、美好的教育氣氛，讓孩子發(fā)展得更好。