皮影在幼兒園活動(dòng)中的作用

皮影戲是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的寶貴財(cái)富，它集說、唱、演為一體，是人們了解歷史非常好的手段。幼兒園開展皮影活動(dòng)，不僅能提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)，還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歷史故事的興趣，增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義意識(shí)和民族自豪感。

在皮影活動(dòng)中，不僅能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、提高幼兒動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)美術(shù)中繪畫技能的掌握和色調(diào)的匹配都提供了一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。通過師幼的互動(dòng)，能促進(jìn)幼兒探究能力、合作能力的發(fā)展，還是對(duì)幼兒勇于克服困難、迎難而上精神的一種考驗(yàn)。

皮影戲是一種比較特殊的表演形式，能激發(fā)幼兒的興趣。勇于探索和嘗試是大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我們從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過不斷地嘗試，找到適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)形式。我們將皮影專項(xiàng)活動(dòng)分為四個(gè)區(qū)域，分別是選材區(qū)、制作區(qū)、排練區(qū)、宣傳區(qū)，每一組都必不可分，離開了一組，皮影活動(dòng)就完成不了。之后又將幼兒分成四個(gè)小組，每一組都要在這四個(gè)區(qū)按順序完成各區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒在選材區(qū)自由選擇，根據(jù)故事協(xié)商分配角色、練習(xí)對(duì)話，按角色合作講故事；故事熟悉后，就來到制作區(qū)制作皮影，嘗試使用各種材料制作；制作完皮影后，幼兒又要到排練處，拿著自己制作的皮影進(jìn)行排練；最后他們?cè)賮淼叫麄鲄^(qū)，合作、協(xié)商制作要表演的皮影戲海報(bào)及觀看皮影的規(guī)則、門票等，然后邀請(qǐng)弟弟妹妹們來觀看皮影，向全園的幼兒表演。

幼兒在表演過程中，能積極主動(dòng)地參與，始終保持著較高的興趣。通過觀看演出，其他幼兒同時(shí)也對(duì)皮影戲有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展，他們能愉快地和同伴交流，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能認(rèn)真傾聽同伴的不同意見。由此可見，皮影游戲在幼兒園的教育中起到重要的作用。

一、注重活動(dòng)的整合性

教師在指導(dǎo)皮影表演的過程中，充分運(yùn)用多種教育資源和教育手段，促進(jìn)幼兒多種能力的綜合發(fā)展。如故事表演中語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問題過程中的探究能力、制作皮影物件時(shí)動(dòng)手操作能力、分工表演中的合作能力等都得到了提高。在活動(dòng)中，教師的鼓勵(lì)和支持對(duì)提高幼兒表演皮影活動(dòng)的興趣起到直接作用，讓幼兒在活動(dòng)中不斷豐富已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，獲得積極的情緒情感的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒探究能力的發(fā)展。

二、注重幼兒動(dòng)手能力和手指精細(xì)能力的培養(yǎng)

考慮到幼兒動(dòng)手能力不是很好，剛開始時(shí)我們要選適合幼兒操作的材料，步驟要簡(jiǎn)單，方法要容易上手，嘗試使用各種工具代替材料制作皮影。經(jīng)過商討，我們最后為幼兒選定了以下幾個(gè)步驟：構(gòu)圖、上色、裁剪、安裝。

⒈構(gòu)圖：主題的討論、人物的創(chuàng)作。在與幼兒討論構(gòu)圖中進(jìn)行皮影制作。皮影制作的過程工序有點(diǎn)復(fù)雜，考慮到幼兒的動(dòng)手能力，我在反復(fù)的推敲下，制訂了幾個(gè)步驟讓幼兒一起參與制作過程。幼兒自己選擇想畫的皮影人物，在教師準(zhǔn)備好的塑封膜上進(jìn)行創(chuàng)作。在繪畫的過程中，我沒有給幼兒任何的提示，他們卻給我?guī)砹艘曈X的沖擊，不得不讓我豎起大拇指稱贊。

2.上色：涂色的技巧與色彩的搭配。通過不斷地多彩涂色，幼兒自由選擇自己喜歡的顏色，給人物涂上顏色，雖然顏色涂的不是很滿，但整體效果還是不錯(cuò)的。

3.裁剪：裁剪的技巧。幼兒在使用剪刀剪塑封膜時(shí)較困難，但不能因?yàn)橛欣щy我們就不去挑戰(zhàn)。在裁剪過程中，我們不僅要教會(huì)幼兒正確使用剪刀的技巧，更重要的是讓其具備勇于挑戰(zhàn)困難的精神。

4.安裝：安裝過程。由于幼兒年齡比較小，小肌肉的發(fā)育程度不同，我們提供了如軟鐵絲、線繩、子母扣、雙面膠按扣等比較適合幼兒操作的材料，讓幼兒討論讓哪個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來，操作棒按在哪個(gè)位子便于操作。這樣在讓幼兒了解裝訂的步驟，認(rèn)識(shí)材料的同時(shí)，精細(xì)動(dòng)作得到了發(fā)展。

三、有助于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神

在皮影游戲中，幼兒在多種互動(dòng)合作中體驗(yàn)皮影表演帶來的樂趣。幼幼互動(dòng)表演使幼兒的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力都得以提升。師幼互動(dòng)表演讓幼兒體會(huì)到教師的和藹可親。親子互動(dòng)表演不僅加深了親子情感，更調(diào)動(dòng)全家成員感受民間皮影的魅力所在。

四、體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性

皮影戲是一種民間綜合藝術(shù)，唱腔多樣，而且制作、雕刻工序復(fù)雜。教師選擇皮影戲作為教學(xué)內(nèi)容，首先，要根據(jù)幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從眾多的皮影戲知識(shí)中，篩選出制作材料、制作工序和表演方法三個(gè)方面出發(fā)。其次，在幼兒制作的過程中，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，對(duì)皮影戲制作材料和制作過程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再創(chuàng)造，如利用生活中比較容易收集到的材料制作幻燈片的塑料膜、塑封膜等替代制作皮影的羊皮、牛皮。教師的這些創(chuàng)造性的改進(jìn)，使皮影戲更加適合幼兒操作，使幼兒通過動(dòng)手操作獲得了更直接的經(jīng)驗(yàn)。

五、促進(jìn)了家園共育

在活動(dòng)中，幼兒家長(zhǎng)表現(xiàn)出極大的參與熱情，家長(zhǎng)不僅幫助幼兒收集相關(guān)的資料，還廣泛收集皮影的制作材料，用自己投入活動(dòng)的熱情感染幼兒。在討論交流活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與更使幼兒的活動(dòng)熱情大大提高，同時(shí)也幫助幼兒將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整理。

皮影活動(dòng)不但為幼兒開啟了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣之門，更使其通過互動(dòng)與交流獲取了知識(shí)和樂趣。教師不但應(yīng)吸收先進(jìn)教育理念，更應(yīng)該肩負(fù)起文化傳承的使命，將中國(guó)文化中特有的民族符號(hào)和文化底蘊(yùn)傳播給我們的下一代。