精研細磨，內化學生養成教育

小學階段是習慣養成的關鍵期。為此，我校秉承“啟智博能，卓越發展”的辦學理念，把“立足學校、兼顧家庭、著眼社會、創出特色”作為學校德育工作目標，以校園文化為載體，以學生自主管理為主旋律，從細節抓起，從現在做起，精研細磨學生成長過程中的結點問題，扎實有效地進行學生行為習慣養成教育。

工作中以理想信念教育為核心，以學生身心健康發展為目標，堅持以人為本、與時俱進，努力提高政治思想道德建設的針對性和實效性，幫助學生養成良好的行為習慣。為學生搭建了自我創新、自主管理的發展平臺，讓他們明確成長的目標，拓寬發展的空間，使德育養成教育在“以心理健康教育為主導，幼教部玩中滲透，低年級部規范約定，中年級部自主體驗，高年級部卓越發展”的模式下夯實了成長根基，創出了學校特色。

一、環境育人，校園品味人文化

抓好校園凈化、綠化和美化，建立和諧、健康的校園人際關系；弘揚傳統文化，培育校園文化內涵，開展健康有益的校園文化活動，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園精神，建設優良的校風、教風、學風；根據自身的辦學理念、目標及特色，努力創設濃厚的育人氛圍，突出人文特色。進一步加強樓梯、走廊、教室、校園內的育人氛圍，不斷提升學校文化品位。

二、自主管理，習慣養成專題化

推行校園文明禮儀監督崗值勤制度，由每天的督導隊員負責學生的一日常規量化，從上、放學的路隊，到在校的紀律常規、三操、衛生、課間活動秩序，逐步培養學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。組織“校園巡攝”活動，用影像真實記錄校園內發生的好人好事和不良現象，并利用宣傳畫廊等進行宣傳和曝光，弘揚正氣，促進學生良好品德的養成。

根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性地開展養成教育活動，使各年級養成教育內容更加專題化、規范化、系列化。

三、精研細磨，常規管理精細化

1.班級管理規范化

進一步充實和改進以往的管理方法，通過對班級實行量化管理來約束學生的行為，加大學生管理的自主權，環境衛生、組織紀律、課外活動、文明禮儀等各項管理實行學生監督、檢查評比的辦法，班級量化成績實行日清、周結、月公示制度，進一步促進學校日常工作走向規范化、制度化。

2.實行領導干部、教師和督導隊員三結合的值班制度

每天有兩名領導干部帶班，四名教師、十二名學生參與值班督導，負責管理學生的學習、活動等，及時處理學生中出現的問題，并做好記錄，促使班主任重視學生良好行為習慣的養成教育，同時做好控制學生抬頭率的訓練，培養學生養成入門心靜、一心向學的學習品質。

3.細化班主任培訓、管理

班主任是班集體的領頭雁，在德育常規管理中，充分激發班主任的工作責任心，充分發揮其主導作用，做好學生的工作，帶動整個班級的發展，增強凝聚力，提高班級德育常規管理水平。為此，我們每月召開一次班主任會議，及時安排、調度、總結班級管理工作，不斷積累經驗。學期末舉行班級管理經驗分享交流會，相互借鑒、提高。

四、持之以恒，考核評比制度化

常規管理的目的是通過對學生的行為進行規范要求，讓學生遵守社會道德規范，養成良好的文明行為習慣，而文明行為習慣的培養是在實踐中通過不斷地練習和強化訓練實現的，必須堅持對學生一貫的嚴格要求和訓練，還要通過訓練使學生體驗到自覺遵守紀律的快樂，提高學生的主動性和積極性。其次，加強檢查、監督，保證常規管理的有效性。常規管理貴在平時一貫堅持，沒有經常性的檢查就談不上常規管理，必須監督執行各項規章條例，嚴格按標準加強檢查，使學生能及時了解自己的行為與目標間的差距，及時糾正不良行為，鞏固良好的行為習慣。再次，樹立先進典型，建立競爭機制。這樣，可以通過常規的評比，獎優罰劣，充分發揮評比的導向作用，激發學生學先進、爭先進的積極性，建立切實有效的學習秩序，便于更好地培養學生良好的道德規范和行為習慣。

為此，我校制定了年級、班級常規管理考核細則，使常規評比制度化。對班級的常規管理實行日評比、周小結、月公示、學期總評的辦法。考評項目包括：學生精神風貌、班級紀律、班級衛生、課間活動秩序、上放學路隊、兩操、班級物資管理、班主任工作及少先隊活動等內容。每周五班子例會總結本周常規工作，表揚常規表現優秀班級，對下周常規檢查提出具體要求，并且每周提前確定、公布一項重點督查的常規項目，采取雙倍記扣的賦分方式，強化學生良好行為習慣的養成。

五、健全機制，習慣養成實效化

健全和完善各項學校規章制度，制定《班務日志》《學生成長記錄冊》等各種表冊，采取學校行政值周檢查、教師值班檢查、學生督導檢查、學生互查、家長督查等辦法，全面、細致、及時地了解學生的表現，并針對不良習慣予以教育和指導；建立激勵、表彰機制，通過日評、周評、月評、學期評、年度評，樹立榜樣，帶動全體學生加強良好習慣的養成訓練；學校實行一月一碰頭、一學期一總結、一年一次現場會的交流機制，及時總結交流德育教育工作的好的經驗和做法，研究解決工作中的困難和問題，促進養成教育不斷系統化、規范化、漸進化；建立定期檢查、不定期督辦工作機制，確保養成教育工作的時效性。